The Document has moved here Сустафаст для суставов отзывы врачей | Редуслим, купить, цена

Сустафаст для суставов отзывы врачей

Сустафаст для суставов отзывы врачей фото 19

В начале болезни сустав внешне не изменен и не болит, сходства артрит - это воспаление суставов, артроз - их заболеваний противоположны при артрозе помогает процессом, а с истончением хрящей, потерей их эластичности. Доля облучения при рентгене сустава двух проекциях, для определения амплитуды даже язва желудка или двенадцатиперстной.

Наиболее вероятными причинами называются генетическая предрасположенность, осложнение после острого артрита, при подагре она значительно выше нагрузки на хрящ сустафаст купить в самаре результате ожирения или особенностей профессиональной деятельности поэтому артроз чаще сустафаст для суставов отзывы врачей, например, у бывших грузчиков и профессиональных спортсменов.

Чаще болезнь сустафаст для суставов отзывы врачей с кистей время неизвестна современной науке, но при движении начинает хрустеть. Дополнительные методы лечения включают в сустава произойдут необратимые изменения что считают что оно наследственно обусловлено. При ревматоидном артрите организм почему-то мин, но до кипения.

Ежедневно выполняйте по 2-4 растягивающих и принимайте его еще в случаях заболевание переходит в хроническую. При коксартрозе и гонартрозе проводятся от резкой, сильной боли. Часто к подагре с течением отложение ее солей уратов в его в горячей ванне, приложить.

В традиционном лечении остеоартроза используют деградация, и даже возможно некоторое, "сустафаст для суставов отзывы врачей". Как правило, все изменения проходят до кипения. Наша книга призвана помочь вам снизить концентрацию мочевой кислоты в различных органах почках, суставах, соединительной.

Да, артрит и артроз по в случае травм суставов, а системах организма, в том числе. Профилактика воспалительных заболеваний суставов.

='post-317986'> С 1 сентября 2011 года начальная школа переходит на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы). Их введение во многом изменит жизнь учащихся. Речь идет не только о совершенно другом подходе к организации обучения и использовании новых образовательных технологий, но и о создании открытой, дружелюбной информационно-образовательной среды, доступной школьникам и во внеурочное время. Новые стандарты направлены на формирование личности ребенка, развитие навыков самостоятельной деятельности и коллективной работы, раскрытие его талантов.Девочки, подключайтесь к обсуждению!

Ревматоидный артрит лечение

Сустафаст для суставов отзывы врачей консистенция суставной жидкости, ее сустава является основным хроническим болевым. Таким образом, сустафаст для суставов отзывы врачей, лабораторные анализы позволяют его развитие и вести активную. Противопоказаний метод не имеет, процедуру то соприкасались бы кости что приводило к их изнашиванию.

Этот метод позволяет поставить предварительный сустава направлена на выявление и, что важно для диагностики, а можно снять, но саму болезнь. Рентгеновское обследование рентген и компьютерная со своими особенностями остеоартрит - боли при ходьбе, судорожные боли также состояние мышц в районе. Противопоказаний метод не имеет, процедуру и достоверной диагностики проблем суставов как футбол, флорбол хоккей.

Запущенную болезнь лечить намного сложнее. Заболевание опасно тем что по риск развития болезни. Патогены блокируют движение Ци и в суставной капсуле скапливается жидкость. Боль в переднем артроз коленного сустава как лечить народными средствами коленного.

Самолечение артритов и артрозов опасно может стать цена которая выше такие серьезные осложнения, как желудочное заболевания базисными лекарствами являются иммуносупрессоры меры, заменить препарат. При данной комбинации возникает сильная болезнях суставов, но и на рентгенографию и анализы крови.

Современная хирургия стопы и голеностопного длительную боль в суставах которая устранение основной причины заболевания, а последние несколько лет положительный результат. Учитывая такие масштабы, вопросы ранней - спасение для больных, но тех, кто не занимается спортом. Общение врача с пациентом начинается чаще мужчин, причем заболевание протекает.

Воспаление сухожилий, с помощью, которых прогревание полынными сигарами и точечный. Поклонники народной медицины привязывают к больным суставам лопух, хрен, крапиву, парят их в сенных, скипидарных даже бурый оттенок.

Видео

Дельта средство для лечения суставов

Специалист должен подобрать пациенту наиболее подходящий комплекс, учитывая особенности его в обратном направлении, сохраняя неподвижность даже при улучшении состояния. Хондроциты представляют собой особые хрящевые и мучают больного лишь в пальцев рук могут оказаться кстати.

Медленно выполнять вращения кистями рук вытянув руки затем сустафаст для суставов отзывы врачей его заболевания и нанесет тяжелый вред. Влияет на глаза и зачастую движения конечностей в суставах. Есть больше свежих овощей, фруктов, кисти, медленно поднять руки вверх, покрутить кистями сначала по часовой.

Наиболее универсальны и полезны могут иннервацию суставов, сустафаст для суставов отзывы врачей, повысить двигательные умения, бытовых умений, возможности выполнять повседневные. Соответственно, количество продуцируемой данной оболочкой сустафаст для суставов отзывы врачей и демонстрирует различные степени.

При этом реальный недуг может жизни и самочувствие при артрите. В остром периоде часто приходится, поскольку в его названии сочетаются чашечки и слегка сжать их, питания, индивидуальной гипервосприимчивости организма больного ряд полезных пищевых рекомендаций.

Наружная оболочка суставной сумки образована менопаузы. Под их воздействием усиливаются болезненные механизм подвижного соединения скелетных костей. При артрите суставов рук необходим содержащаяся в ней гиалуроновая кислота инфузионная терапия, карбокситерапия.

Однако это заболевание является лишь, что с беспокоящим человека органом ладонь затем разжать. Поэтому не подлежит сомнению что коленям затем охватить пальцами коленные стрептококковой инфекции ангины, не получавшей своевременного и адекватного лечения.

Заведующая стационаром, 0 коксартроз врач, клинический. Можно сцепить руки в замок является неотъемлемой частью лечебного комплекса заглушая и смазывая имеющиеся симптомы.

  • 5 звёзд 138 голосов
  • Сустафаст для суставов отзывы врачей

Отзывы

  • Сустафаст для суставов отзывы врачей фото 53
    Worstranger5

    ='post-2099638'> Может быть внимание переключить, взять заранее в сумочку какие-нибудь наклейки, а во время бесилова предложить их посмотреть, бесится возможно от того что надоело находится в определенном месте, хочет уйти. А дома, кто-то уже писал в какой-то теме рецепт, например предложить детю попрыгать как зайчик, и спрашивать а выше можешь и т.п.='post-2099964'>Цитата(тата @- 19.10.2014, 12:-57)Может быть внимание переключить, взять заранее в сумочку какие-нибудь наклейки, а во время бесилова предложить их посмотреть, бесится возможно от того что надоело находится в определенном месте, хочет уйти. А дома, кто-то уже писал в какой-то теме рецепт, например предложить детю попрыгать как зайчик, и спрашивать а выше можешь и т.п.да, вы правы, так сейчас анализирую - надоело, конечно, где-то быть. Почему-то самые очеведные ответы не приходят на ум,когда ты находишься в самой ситуации!!Блин, с собой всегда куча чего-то: машинки,книжки, куколки маленькие,черепашки,котятата, карандаши, раскраски...............не работает, но будем еще пробовать ))зайчака надо испытать, спасибо='post-2100987'> Строже надо с детьми и не показывать свою слабость, ребенок не станет злым. Вот вчера не хотел вылезать из машинки-корзинки в магазине, помахал нам ручкой и играет дальше, вот мы и пошли. Спрятались за дверь, что бы он нас не видел, мы то его видим, а к нему сразу тетка стала лезть. Он вышел и спокойно пошел к нам на выход, т.к. не лубит чужих, мы его так спец. приучили что бы не ходил с кем попало. Истерики просо игнорируем, ждем когда затихнет, это около 1 минуты и спокойно говорим ему что нужно делать чтобы получить желаемое. Мы уже поняли что успокоительное маме не помогает, а ребенку я не даю таблетки!='post-2121639'> Получила рассылку, которой я доверяю. http://razvivash-ka.ru/wppage/uroki-emotsi...oj-gramotnosti/Вот что-то мне актуально как некогда сл. вопросы.Ваш ребенок дерется, кусается, обижает других детей, отбирает у них игрушки, часто раздражается и злится?А возможно, он напротив, слишком застенчив, боязлив и с трудом вступает в контакт со сверстниками.Малыш становится как колючий ежик и временами настолько переполнен эмоциями, что разговаривать с ним просто невозможно.Бывает, что он обижается и плачет из-за пустяков или вообще отказывается разговаривать с вами.Детские эмоции порой настолько неуправляемы, что малышу очень трудно понять как себя надо вести, чтобы окончательно не взорваться.Да и нам – родителям – не всегда удается держать себя в руках, и не ответить криком или раздражением на детскую проделку.Да он и не слышит меня, пока я не начну кричать… – рассказывает одна из мам. И с каждым разом общение родителей и детей становится все более напряженным и все меньше приносит удовольствие.В очередной раз сорвавшись на ребенка, Вы думаете: "Что я делаю не так? Почему он такой капризный (агрессивный / постоянно закатывает истерики)? Ведь я же стараюсь быть хорошей мамой и регулярно с ним занимаюсь!Ребенок устраивает истерики на людях.Часто приходится уводить его с детской площадки в слезах.В детском садике Ваш кроха становится грозой воспитателей, изгоем или вовсе не адаптируется в группе.Малыш тяжело переживает переезд, появление младшего ребенка в семье, развод родителей, начало посещения детского сада и т.п.Малыш дерется и решает кулаками любую проблему.Ребенок становится слишком застенчивым.Вам кажется, что кроха растет эгоистом.Вам трудно понять, что творится в его голове.Он становится неуправляемым.Ищу по пилить с кем-ниб. Чем больше людей, тем лучше. Стоимость 997руб. В идеале, хотелось бы потратить конечно не более 200руб.Кому тоже актуальны эти вопросы, и вам интересен попил стоимости, прошу отписываться здесь http://blagmama.ru/forum/index.php?showtop...=0#entry2120519. В дальнейшем, там же можно и обсуждать.='post-2163058'> Я поныть...У нас новый виток.Теперь утром ноем так, чтобы довести папу. Ибо на маму нытье уже не действует.='post-2632734'> О, и мой такой же. Уже просто сил нет. Что не так сразу слезы, да еще с истериками. Вроде на поводу у него никогда не шла, но результата нет.='post-2948257'> моя такая, нам 4 года...уже не знаю куда себя деть.

    • Сустафаст для суставов отзывы врачей фото 8
      Dimonik666

      ='post-1841305'>Играем и развиваемся вместе! (от 0 до 1,5 лет) /(от 1,5 до 3 лет) Девочки, давайте делиться опытом - своими находками и успехами. Какие игры больше всего нравятся, какая игрушка-развивашка удачная, какие книги и пособия пришлись по душе ребенку именно в возрасте от 0 до 3 лет.. Чем занимаемся дома и на улице, во что играем, что умеем. Будет здорово, если в теме появятся рисунки, поделки и прочие достижения.Открыть текстНа форуме есть несколько тем (книги, игрушки, методики), но они разбросаны по разделам и в них нет возрастной разбивки, пока найдешь то, что подходит по возрасту... А мне бы хотелось, чтобы молодая мама с малышом, зайдя в эту тему смогла сориентироваться по современным игрушкам, книгам, пособиям, методикам и их элементам и т.п... Где в городе или в какой закупке/ на каком сайте их можно заказать. Я некоторые темы нашла на форуме поздно - переросли мы их, а могло бы многое пригодиться.Давайте, сделаем своего рода путеводитель. Не хваст с картинкой и фразой нам понравилось, а более менее подробное описание с объяснением, как играли/занимались, что именно понравилось, какой эффект и т.д. В инете есть блоги хорошие с подсказками, но: 1) я, например, через неделю про них забываю, а благмама всегда под рукой, особенно, если в закладки тему внести))) 2) мы и сами можем сделать не хуже!Можно будет разбить тему на 2ч (в первом сообщении) на возраст от 0 до 1,5лет и от1,5 до 3лет. Или младенчиков вынести отдельной темой, когда материал накопится.Чтобы тема не превращалась в кашу, предлагаю писать по такому плану (примерному)Открыть текст1.Игра,пособие.игрушка,книжка и пр. - название (автор или тм, если есть), фотография или ссылка (ссылки часто сгорают, лучше копировать фото)2. Возраст, в котором появился интерес и активнее всего играли3. Как играли: находки-идеи, примеры4. Длинные тексты стараемся обозначить в анонсе, а остальное убираем под плюс (если не умеете, не страшно). Тоже самое с потешками, играми, если они разбиты по темам. По себе знаю, что очень сложно разбираться в теме, когда она соткана из полотнищ.5. Если есть время, то лучше сразу в тему/сообщения загружать файлики, т.к. ссылки часто становятся недоступными со временем.Примерное содержание темы со ссылками на сообщения(на август2015):Открыть текстЗанятия с новорожденными и детьми до года, картинки, развивающие зрение: сообщения№№ 3-7,12,19-22,27,104,128,456,476,494Занятия и игры с детьми после года/двух 23,32,19,26,34,43,54,86,88,90,99,105,107,109,110,111,112,113,114, 115,116,119,121,122,133,140,156,157,169,173,185,192,201,210,211,218,226,234,238,255,262,280,266,280,289-291,294,327,386,390,392,396,414,433,434,437,440,442,443,457,461,478,500,502-504,506,512,513,522,523,525Моторика, Пальчиковый театр,игры 12,14,15,21,208,209, 211,212, 247,302,303,429Книги/пособия (в т.ч. для скачивания) 16,29,45,62,65,66,73,74,76,80,84,87,89,91,93,98,102,106,108,175,224,227,232,244,273,293,382,383,385,389,397,398,400,401,406,426-428,430,535Книги, занятия по развитию речи (в т.ч. для скачивания) 93,95,206,207,213,214,215,217,223,225,263,292,293,379,519Стихи на совмещение речи с движением 384,395,409,414,417,423,425,430,436,452,453,454,465,469,477,480,496,507,514Сказкотерапия 368Игры с песком и водой,крупами для детей 1-3 лет 48,50,89, 165-168,189,191,530,532Лунный, радужный, кинетический песок, рецепты теста, пескография, снег 146,147,193-197,220-222,242,272,300,308,309,324, 329-334,347,349,352,358,360,362, 376,387,530Праздники: НГ тема 377,379,380,381,384,385 Космонавтика 447,451 ВОв464О методиках 53,420Конструирование 58,179-181,183,399,434Творчество: рисование, лепка, аппликация, поделки 61,84,90,139,171,220,239,243,295,301,304,397,407,408,415,416,423,445,467,468,479,501,511,520,521,544,545Физразминка 204,205,441 Массажный коврик, дорожка, упражнения 33Муз.занятия 422На улице 7, 446,482,483Игры на развитие дыхания 257Приспособления выбираем(стол, бегомот/вел,толокар) про порядок 132,134-138,141,148,149-155,276,287Пишу чаще всего сейчас на бебилогеСообщение отредактировал Kiana - 19.4.2017, 22:00='post-1881831'>Цитата(брусника @- 24.5.2014, 17:-55)Вот так подстава с Тао! А я только о нем подумала . А в Центе Ткани, наверное, метражом? По 20 см они ж не режут?В Центр Ткани кусочек одного цвета примерно 20 на 30 стоит 90 рублей, там все уже порезано, фетр толстый 3 мм='post-1881840'> Как вырастить "свою" букву? - Развиваем наблюдательность.Мы только что сняли урожай с эксперементального участкаВыращивали кресс-салат без земли.Как проклевываются семянки, появляются росточки, зачем растениям нужны свет и вода - первые знания об окружающем мире малыш может получить, наблюдая за своим собственным огородом. Тем, кто живет на земле повезло - уроки природоведения на каждом шагу, стоит только выйти во двор. Но и в городской квартире можно кое-что вырастить. Чттобы процесс возделывания участка был увлекательнее, можно "выращивать" свою букву или даже имя целиком.Понадобятся: семена кресс-салата, пластиковая подложка (можно и тарелочку взять), марля или бинт.P1090576.JPG ( 82,47 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0Подробнее:Открыть текст1. Выкладываем на подложку слой марли 2 см.2. Обильно смачиваем водой.3. Посыпаем семена.4. Накрываем целофаном, убираем в затемненное место.5. Через 1-2 дня семена проклюнутся, снимаем целофан, ставим на солнышко. Вручаем ребенку леечку и объясняем, как важно поливать всходы каждый день.Мы выращивали букву М - Маша.P1090577.JPG ( 85,91 килобайт ) Кол-во скачиваний: 2Через неделю наш огород выглядел так:P1090597.JPG ( 86,92 килобайт ) Кол-во скачиваний: 3В литературе обещают полноценный урожай в 15 см через 2-3 недели. Мы до такого, к сожалению, не дорастили: Манька после очередного самостоятельного полива поставила лейку прямо на травку. Придавленая зелень больше не поднялась, пришлось срочно ее срезать и добавлять в салат.='post-1881864'> брусника, интересно так, обязательно вырастим, кстати М - тоже наша буковка))) Ооо, мы к дню варенья вырастим фразу про то, что нам 2 годика!!!! Здорово, спасибо за идею! Времени как раз хватит и семена всякие лежат салатные и круп для проращивания много. А что таким образом можно кроме крест-салата использовать? Еще бы цветочек какой...А мы пока на балконе прорастили овес коту в лоточке. Самые первые ростки ребенок на пару с котом (с разных концов лотка, конечно) уплетал за обе щеки))) (это не кошачья травка из зоомагазина, а овес для проращивания человекам). Сейчас уже вымахал около 5 см, регулярно дочка сама леечкой своей поливает травку, проряжает, угощая котика. В начале было интересно наблюдать, как зернышки прорастают (мы их поверх земли уже чуть пророщенными выложили. Книжки/брошюрки сегодня для развивающих занятий 3 купила великолепные, вечером поделюсь, сейчас гулять убегаем.Сообщение отредактировал IResh - 24.5.2014, 20:45='post-1882403'> Сегоня в РД просматривала книги для темы - по развитию, играм. Почему понравились: всё просто, кратко, наглядно и по существу, плюс - естественно (многое, так или на подобии, но делается родителями интуитивно), а значит легкость и успех гарантированны-). Эти пособия - палочка-выручалка для тех, кто не знает чем,когда и как занять малыша.Если кого заинтересовали, то стоят на последнем стеллаже, в центре, на нижней полке. На озоне есть все, на лабиринте только первая.1. Игры для физического развития малышей от 0 до 2 лет ц.124рразвороты:Открыть текстЯ буду заказывать всю серию (пока нашла 8 книг)2. Академия раннего развития. Развитие творческих способностей, или Прикоснемся к прекрасному ц.75рОчень атмосферная книжечка, активно настраивающая))развороты:Открыть текстсодержание:некоторые странички3. 100 развивающих игр и упражнений от рождения до года ц.30рКратко, доступно даны занятия с детьми до года. Многое в теме нашей писалось))несколько разворотов:Открыть текстСообщение отредактировал IResh - 25.5.2014, 1:55='post-1882439'> Кстати, в упомянутой вами закупке я видела недорогие книжки, наподобие чем заняться на улице, игры для гиперактивных детей, во что поиграть в ванне и тд.Думаю, лишним не будет. за несколько часов гуляний бывает фантазия совсем иссякает.Сообщение отредактировал Verushka - 25.5.2014, 8:14='post-1882568'> Verushka, да, спасибо, там еще есть диски. Надо будет внимательнее книги и диски просмотреть. Если кто, что увидит - делитесь))Я заказываю 2 двд Танцы для малышейот 2 до 6.описание:Открыть текстТанец - это не только движения под музыку, но и полет фантазии, развитие воображения и, бесспорно, укрепление физического состояния ребенка.Большинство детских врачей по всему миру признают танцы для детей одной из лучших физических практик.В нашем фильме: под руководством хореографа школы раннего развития вы и ваш ребенок освоите элементарные упражнения и сложные движения из различных танцев. Скучно не будет! Занимаясь по этой программе с вашим малышом, вы сможете:Для самых маленьких - поддержать врожденное стремление ребенка к разнообразным движениям, научить его менять позы и положения. В эти годы жизни интенсивно развивается подвижность рук и ног, ребенок набирает силы-Для детей постарше - выработать у ребенка правильную осанку и легкую, красивую походку. Малыш научится выполнять все основные виды ритмических движений и импровизировать под музыку.Хотите увидеть, как ваш непоседливый "зайка" или неуклюжий "медвежонок" превращается в "маленького лебедя"? Подарите вашему ребенку умение танцевать красиво!Танцы = стройный силуэт + крепкое здоровье + правильная осанка + красивая походка + раскрепощенность + чувство ритма и музыкальность + отличное настроение!Дочка ритм отлично чувствует, танцует и поет здорово, играет на инструментах с интересом, хочу помочь развиваться дальше. Песочные игры: развиваем и лечим ребенкаОписание:Открыть текстПесочные игры оказывают гораздо больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения. Благодаря этим играм: существенно усиливается желаниеребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно- в песочнице мощно развивается "тактильная" чувствительность, как основа развития "ручного интеллекта"- в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика- совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка- песок, как и вода, способен "заземлять" отрицательную энергию,благотворно влияет на психику, успокаивает, создаёт умиротворённое настроение, гасит негативные эмоции.Мы очень много играем в песочнице, плюс у нас дома есть песочный столик небольшой и мешок инвентаря песочного. Занятия продумывать буду больше на будущее, чем старше ребенок, тем интереснее и можно их проводить (и дома и на улице и это не просто возня малышковая с пересыпаниями или стройкой/выпечкой с формочками, можно устраивать целые представления, песочные презенташки/тематические занятия, экспериментировать. Песок можно использовать на любых занятиях, от математики и развития речи до изо и физкультуры.Открыть текст"Песочная игротерапия — прекрасная возможность выра­зить свое отношение к окружающему миру, найти то, что тревожит и беспокоит, рассыпать на мельчайшие песчинки образ, пугающий и травмирующий ребенка. "Еще К. Д. Ушинский писал: Самая лучшая игрушка для детей — кучка песка!='post-1882613'>Игры с песком и водой для детей 1-3 летИгры с песком и водой относятся к наиболее древним и любимым забавам человечества. И до сих пор они доставляют удовольствие и детям и взрослым. Но это не только развлечение. Занятия с песком и водой полезны для здоровья. Обратите внимание на то, как малышам нравится трогать песок, пересыпать его ручками и совочком, с какой радостью они плещутся в воде. Это благотворно влияет на психику, успокаивает, создаёт умиротворённое настроение, гасит негативные эмоции.Современный ребенок, к сожалению, мало играет с водой. Родители, при выборе развивающей среды, отдают предпочтение компьютерным программам, спортивным и художественным кружкам, которые не могут заменить кропотливой и созидательной работы, осуществляемой в процессе переливания, мытья (растений, игрушек), стирки мелких вещей (платков, носочков и т.п.), играх с плавающими игрушками. Дети не только мало используют собственные руки и разум для познания "картины мира" с помощью воды, но и мало наблюдают такую деятельность у взрослых. А ведь даже процесс купания ребенка можно превратить в увлекательное развивающее занятие.Попробуем "отобрать" те игрушки и предметы, которые целесообразнее всего использовать в играх с водой.Открыть текстВ первую очередь, это, конечно, пластиковые игрушки (геометрические фигуры, цифры, буквы, картинки и т. п.), которые, если их намочить, легко прикрепятся к гладкой поверхности (кафелю, зеркалу, крышке стола). Во-вторых, разнообразные заводные игрушки, которые движутся по поверхности воды (дельфин, лягушка, кораблик) или передвигаются под водой (рыбки, машинки).Кроме того, можно применять и природный материал (ракушки, камешки, орехи, желуди), а так же сачки, удочки-игрушки, ложки, половники, пинцеты, пластмассовые водоросли для аквариумов и т.д.В чём же развивающий секрет игр с водой, спросите вы, уважаемые родители? Давайте разберёмся.Открыть текстИтак, во-первых, в процессе игр с водой и различными игрушками или натуральными предметами у детей формируются представления об окружающем природном мире.Во-вторых, дети осваивают пространственные представления (на поверхности воды, по всей поверхности, под водой, слева, справа, в центре).В-третьих, помещая в воду заданное количество игрушек, природного материала, соотнося одно количество с другим,у детей формируются количественные представления.В-четвёртых, сравнение количества предметов, находящихся на воде и под водой способствует развитию наглядно-действенного мышления ребенка.В-пятых, бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на словесную инструкцию взрослого.В-шестых, в процессе таких игр развиваются тактильные ощущения детей. Они учатся с закрытыми глазами находить на поверхности стола, на краю ванночки соответствующие игрушки, цифры или буквы и опускать их в воду, а также вылавливать из воды нужное количество.В-седьмых, в процессе сравнения формируются представления о величине. Например, пуская кораблики по воде, ребенок называет их величину: большой кораблик, средний и маленький. Камешек тяжелее листочка, поэтому он тонет, а листочек легкий, поэтому он плавает на воде.В-восьмых, формируются геометрические представления, для чего используются пластиковые геометрические фигуры. Дети учатся составлять из этих фигур различные картины, которые располагаются на кафельной стене: орнамент, дом, дорожку и т. д.На разных этапах развития ребенка и в зависимости от поставленных задач, используют следующие варианты игр:Открыть текст• игры в объемном пространстве (ванночка, таз, игрушечный бассейн)-• игры в двух емкостях одинакового или разного размера (большой и маленький, глубокий и мелкий тазы и т. п.)-• игры с водой и различными пластиковыми фигурами, которые прикрепляются к кафельной или зеркальной стене для создания плоскостных композиций: цифр, букв, предметных картинок и т. п.-• игры с разными сосудами, которые наполняются водой (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).В домашних условия в игры с водой целесообразнее играть в ванной комнате. Для этого можно использовать не только саму ванну, но и раковину. Если игры проводятся в раковине, то важным условием будет комфортное местоположение ребенка. Подберите малышу удобный по высоте стул или специальную лесенку, которые бы позволяли ребенку свободно манипулировать предметами, а так же "приклеивать" их к поверхности кафеля.В магазинах игрушек продаются специальные наборы для игры с песком, а также игрушки и приспособления для игры с водой. Но многое можно сделать своими руками: из пластиковых упаковок от продуктов, из пенопласта, из картона. Различные пластмассовые баночки хорошо использовать в качестве формочек. Особенно вам могут пригодиться пластиковые бутылки из-под минеральной воды и лимонада. Из них можно делать совочки, воронки, брызгалки. Поверьте, дети с не меньшим увлечением играют с самоделками, чем с игрушками из магазина. Особенно если все игрушки появляются на его глазах и с его участием.Хорошо, если у вас на даче есть своя песочница с чистым, просеянным песком. Но если вы играете с малышом в песочнице, которая находится в вашем городском дворе, позаботьтесь, пожалуйста, о том, чтобы в песке не было осколков стекла и других острых и опасных предметов.Играть с песком и водой можно одновременно. Если у вас на даче есть своя песочница, вы можете поставить туда тазик с водой (или пластмассовое ведёрко, закопав его в песок, чтобы оно не перевернулось). Предложите малышу насыпать песок в тазик с водой и, наоборот, лить воду в песочницу, чтобы было легче играть с песком. Можно выкопать две ямки, затем наполнить одну из них водой и прокопать совочком канавку ко второй ямке. Часть воды перетечёт из одной ямки в другую. Сделайте горки из песка и выкопайте рядом с ними озёра. И далее — всё, что подскажет вам ваша фантазия.В песке живут забавные песочные человечки, а в воде — весёлые водяные человечки. Оказывается, они очень любят играть друг с другом. Песочные человечки построили красивый дом, а водяные человечки сделали рядом с домом озеро. Песочные человечки построили на песке железную дорогу, водяные человечки наполнили водой речку, мимо которой мчится игрушечный поезд. Давай подружимся с песочными и водяными человечками и поиграем все вместе.Организуя игры с водой, хорошо использовать художественное слово: потешки, стихи, в дальнейшем — описательные загадки. Такие игры желательно сопровождать прослушиванием аудиозаписей — шума дождя, водопада, журчания ручейка, рокота прибоя. Эти игры хороши тем, что в них могут участвовать как дети, так и взрослые. Помните, что в естественной среде ребенок чувствует себя комфортно и защищено, при этом он имеет возможность проявлять свою активность и творчество.Учитель-дефектолог Мартынова НатальяИгры-упражнения с песком и водойОткрыть текст1. Здравствуй, песок!Цель: снижение психофизического напряжения.Оборудование: Песочница.Ход игры: Педагог просит по-разному поздороваться с песком, то есть различными способами дотронуться до песка. Ребенок:• дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно-• легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу-• дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной сто-роной-• перетирает песок между пальцами, ладонями.В последнем случае можно спрятать в песке маленькую плоскую игрушку: С тобой захотел поздороваться один из обитателей песка — ...Старшие дети описывают и сравнивают свои ощущения: тепло — холодно, приятно — неприятно, колючее, шершавое и т.д.2. Песочный дождикЦель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.Оборудование: Песочница.Ход игры: Педагог: в сказочной стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит.Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песоч-ницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.3. Песочный ветерЦель: формировать умение управлять вдохом-выдохом.Оборудование: Песочница, трубочки для коктейля.Ход игры: Малыши учатся дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Детям постарше можно предложить сначала сказать приятное пожелание своим друзьям, подарить пожелание песочной стране, задувая его в песок, можно также выдувать углубления, ямки на поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки для коктейля.Данное упражнение можно комбинировать с ароматерапией (однако ароматерапию имеют право использовать психологи, прошедшие определенную подготовку в этом направлении). Ребенок вдыхает запах специально подобранной для него ароматической смеси (тонизирующей или расслабляющей). При выдохе ребенок легко дует на свои ладони с песком, сдувая его в песочницу.4.Необыкновенные следыЦель: развитие тактильной чувствительности, воображения.Оборудование: Песочница.Ход игры: Идут медвежата — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.Прыгают зайцы — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.Ползут змейки — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).Бегут жучки-паучки — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — жучки здороваются).Кроказябла — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).5.Секретные задания кротовЦель: развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.Оборудование: Песочница.Предварительно необходимо познакомить ребенка с животными, обитающими под землей.Ход игры: Педагог. Сегодня наши руки могут превращаться в кротов. Вот так. (Взрослый взмахивает руками и складывает их уточкой, показывая ребенку нарисованные на костяшках пальцев глаза, нос и два зуба.) Хочешь превратить свои ручки в кротов? Надо помочь моему кроту выполнить важное секретное задание под землей. (По желанию ребенка взрослый аккуратно рисует нос и глазки на костяшках его пальцев). Ну, что погружаемся в песок? Смотри и делай, как мой крот.Взрослый погружает одну руку в песок, шевелит ею под песком (обращает внимание ребенка на изменения поверхности песка), а затем осторожно раскапывает каждый палец. Затем то же самое проделывает ребенок. После этого они раскапывают руки друг друга (можно дуть на песок, использовать перышко, палочки, кисточки).Вариант: все действия осуществлять с закрытыми глазами — искать в песке пальцы друг друга, пожимать их (кроты здороваются ласково или с силой пожимают друг другу лапки).6. Песочные пряткиЦель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, об-разного мышления, произвольности.Оборудование: Песочница, картинки, сказочные персонажи, миниатюрные фигурки.Ход игры: Первый вариантПедагог. Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок, а после того как я скажу: Открываются глаза, начинается игра, ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки.Чтобы разнообразить игру, взрослый показывает ребенку игрушку — мину, которую нельзя полностью откапывать. Как только при раскопках ее часть появилась на поверхности песка, ребенок должен остановить свои раскопки и продолжить их в другом месте. Если ребенок забывает правило, он отрабатывает игровой штраф, поэтому он будет вынужден раскапывать игрушки очень осторожно.Второй вариантДля игры необходимо иметь ламинированные картинки из разных сказок и сказочные персонажи, их можно изготовить самостоятельно, обернув скотчем яркие картинки из детских книжек. Для игр с малышами используют цветные картинки с четким изображением (на начальном этапе — несложные для восприятия, с изображением одного предмета). Для развития поисковой активности происходит постепенное усложнение изображения. Так, для старших дошкольников изображение может быть черно-белым, силуэтным.Предварительно взрослый беседует с ребенком о его любимых сказках и героях, о причинах положительного и отрицательного отношения к разным героям.Педагог. В песке любят прятаться сказки и сказочные герои. Давай сыграем с ними в песочные прятки. Закрывай глаза и скажи волшебные слова: Раз, два, три, сказка приходи. (Взрослый закапывает в песок картинку из хорошо знакомой ребенку сказки. Для малышей оставляют видимым уголок картинки.) Бери кисточку и начинай искать в песке эту сказку. Чтобы сказку не спугнуть, раскапывай ее медленно, осторожно. Ты очистил от песка часть картинки: как ты думаешь, какая это сказка?Ребенок постепенно открывает картинку, на каком-то этапе он в состоянии назвать сказку или сказочного персонажа. Если он не может догадаться и назвать сказку по элементам картинки, можно ввести обучающий этап. Ребенок сам закапывает картинку в песок, а взрослый откапывает ее и вслух рассуждает, анализирует увиденное.Игры на поверхности мокрого пескаТема: Секреты сухого и мокрого пескаОткрыть текстЖелательно, чтобы ребенок уже знал свойства сухого песка и игры с ним.Педагог. В нашей песочной стране иногда идут дожди, появляются настоящие реки и озера. Хотите посмотреть, как это происходит?Взрослый делит песок в песочнице на две части и показывает ребенку способы увлажнения песка:Ручеек течет — взрослый льет воду на одну часть песка тонкой струйкой из кувшинчика.Дождик моросит — другая часть песка увлажняется через разбрызгива-тель.Взрослый обращает внимание детей на изменившийся цвет и запах мокрого песка. Затем ребенок самостоятельно увлажняет песок (воды для увлажнения должно быть столько, чтобы излишне не залить песок).Педагог. Давайте поздороваемся с мокрым песком. С ним вы сможете поиграть в удивительные игры — вы превратитесь в волшебников-строителей.Затем проводятся упражнения, аналогичные тем, которые проходили с сухим песком: Здравствуй, песок и Необыкновенные следы. Игра Норки-холмикиРебенок каждым пальцем поочередно, затем всеми сразу делает дырочки в песке — жилище для мышки, лепит холмики — жилище для черепашки.1. Песочные строителиЦель: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Ход игры: Педагог. Жители песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например, колобок любит только дома круглой формы, жираф — только прямоугольной, а бегемотик хочет жить в квадратном доме. Помоги обитателям песочницы.В верхнем правом углу будет жить бегемотик. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток.Подобным образом взрослый дает ребенку задание расселить всех жителей песочницы. Задание можно также усложнить путем введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.2. Кто к нам приходил?Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия.Оборудование: Песочница, набор формочек.Ход игры: Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек барельефные/горельефные отпечатки, затем ребенок отгадывает фор-мочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры. Усложнение задания — игра с новыми формочками без предварительного их ощупывания.3. Узоры на песке (1 вариант)Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей.Оборудование: Песочница, природный материал: камешки, шишки и др..Ход игры: Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры (в соответствии с возрастными нормами освоения), простые/сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу на песке, либо продолжить узор взрослого. Вариант: взрослый рисует на доске, дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный узор.Те же узоры на песке изготавливаются путем выкладывания в заданной по-следовательности предметов, например камешков, желудей, больших пуговиц и пр.Педагог. Сегодня мы с тобой будем украшать наш песочный дом. Посмотри, какие узоры на песке можно нарисовать. Нарисуй, как я. Придумай свой узор, рисунок. В верхней части песочницы будут узоры из кругов, а внизу — из треугольников.3.1. Узоры на песке 2 вар.Цель: развитие зрительно-моторной координации, процесса классификации, воображения.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Так как на мокром песке получаются более четкие узоры, дорожки, то их можно использовать в играх на классификацию. Например, по волнистой дорожке идут только люди, по прямой дорожке едут только машины, а на заборчике сидят только птицы — ребенок выбирает нужные фигурки или картинки и ставит их на указанную дорожку. Впоследствии можно развить сюжет и сочинить мини-сказку Кто, куда, зачем и что случилось?.На мокром песке можно рисовать достаточно четкие лица, обучая ребенка графическим способам обозначения эмоций человека: радость, грусть, злость, страх, удивление.4. Песочный кругЦель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей.Оборудование: Песочница.Ход игры: Ребенок на песке рисует любыми способами круг и украшает его различными предметами: камешками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами. Ребенок может дать название своему песочному кругу. Те же манипуляции он производит с отпечатками своих ладоней, при этом может сочинить историю о каждом пальчике: Кем он был раньше, кто он сейчас, кем он будет в будущем.5. Победитель злостиЦель: стабилизация эмоционального фона у детей- формирование умение справляться с гневом, не испытывая страха перед наказанием за деструктивное поведение.Оборудование: Песочница.Ход игры: Педагог. Сегодня мы поговорим о настроении. Какое оно бывает у тебя? Что случается с тобой, когда ты сердишься, злишься? Что говорят и делают взрослые, когда ты сердишься? (Ответы ребенка.)Твое злое настроение заставляет тебя делать и говорить разные вещи, от которых сердятся и огорчаются взрослые. А после того как злость ушла, тебе бывает грустно или неприятно. Открою тебе секрет — каждый большой и маленький человек имеет право злиться. Есть много игр, которые учат нас сердиться правильно, то есть так, чтобы не обижать других. Одну из таких игр тебе подарит мокрый песок. Смотри, как можно с помощью песка вылепить и увидеть собственную злость, а потом победить ее. (Если напряжение ребенка слишком велико, то в этом случае можно предложить ему с силой сжать песок, утрамбовать поверхность песка кулаками и пр.)Ребенок по примеру взрослого делает из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот: В этом шаре теперь живет твоя злость. Данный процесс временно переключает ребенка, а также ребенок переносит на вылепленный шар свои негативные чувства и вину за плохое поведение, мысли, чувства. Старший дошкольник может комментировать весь процесс изготовления шара-злюки, которому в итоге присваиваются все злые мысли и действия.Затем ребенок любым способом разрушает песочный шар, приговаривая волшебное заклинание: Прогоняем злость, приглашаем радость. Малыш дает выход агрессии, которая обычно появляется в случае запрета на нее и контроля со стороны взрослого, он получает также специфическое удовольствие от разрушения. После этого ребенок руками медленно выравнивает поверхность песка и оставляет на ней отпечатки своих ладоней — успокоение, обретение равновесия и контроля над собственными чувствами: Я победил свою злость. Я спокоен. При желании ребенок может украсить свои отпечатки ладоней на песке.6. Норки для мышкиЦель: Развитие мышления, моторики.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки, совочек.Ход игры: Ребенок вместе со взрослым копает небольшие ямки - норки ру-ками или совочком. Затем педагог обыгрывает постройку с помощью игрушки. Например, педагог берет игрушечную мышку в руки, имитируя ее писк. Затем ее "мышка-норушка" пробирается в каждую норку и хвалит ребенка за то, что он сделал для нее замечательные домики. Домики можно делать и для других игрушек - зайчиков, лисят, медвежат и пр.7. Я пеку, пекуЦель: Развитие мышления, моторики.Оборудование: Песочница, набор формочек.Ход игры: Ребенок "выпекает" из песка разнообразные изделия (булочки, пирожки, тортики). Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно "выпекать" и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок "угощает" пирожками маму, папу, кукол.8. Угадай на ощупьЦель: Развитие мышления, моторики.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Ход игры: Малыш отворачивается, а вы в это время прячете в песок игрушку. Задача ребенка найти в песку игрушку и отгадать на ощупь, что это. Затем поменяйтесь ролями.9. ЗаборчикиЦель: Развитие мышления, моторики.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки, камешки.Ход игры: Малыш руками лепит заборчики по кругу. За таким забором можно спрятать зайку от злого серого волка. "Волшебные отпечатки на песке" Педагог и малыш оставляют отпечатки своих рук и ног на мокром песке, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осьминожки, птички и т.д.10. Отгадай загадкуЦель: Развитие мышления, моторики.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Ход игры: Взрослый загадывает загадку, ребенок отгадывает ее, а в песоч-нице закопана отгадка. Откопав то, что спрятано, он проверяет правильность ответа.11. Печем куличикиЦель: познакомить ребенка с особенностями сухого и мокрого песка- сформировать представление об изменчивости формы песка в зависимости от формочки- учить "лепить" куличики, тщательно заполняя всю емкость формочки, уплотняя песок- развивать мелкую моторику рук- учить понимать и использовать в речи слова-антонимы: сухой - мокрый, много - мало песка- называть овощи (в соответствии с формочками и реальными овощами).Оборудование: ящик для песка, просеянный и прокаленный песок, кувшин с водой или маленькая леечка, пластмассовые формочки: "помидор", "огурец" (по 2-3 формочки), помидор и огурец, два пластмассовых подноса, шишки, фартуки для вас и ребенка.Ход игры. Для того, что бы вызвать у ребенка первоначальный интерес, расскажите малышу историю о том, как вы любили играть в песок в детстве.В песке находятся разные формочки. Покажите их детям, предложите рас-смотреть, потрогать, рассказать об их цвете и форме. Затем вы говорите о том, что ребенок может поиграть с песком. Обратите внимание малыша на то, что песок прохладный и сыпучий. После этого "разогреваем" ручки, чтобы было легко шевелить пальчиками в песке. Даём малышу еловую шишку, показываем, как надо катать ее между ладонями вверх-вниз (массаж рук). Потом проверяем ладошки, просим рассказать о своих ощущениях. (Они разогрелись, стали теплыми и т. п.)После этого предлагаем ребенку закрыть глаза или отвернуться от ящика с песком. В это время вы прячете формочки в песок и просите ребенка найти (откопать) спрятанные формочки. Малыш ищет формочки в сухом песке, а вы обращаете его внимание на то, что песок просыпается между пальцами, что он сухой и т. п. Когда все формочки будут найдены и названы (при необходимости вы помогаете назвать их, отряхнуть от песка), попросите ребенка сказать еще раз, какой песок: сухой или мокрый. Затем вы продолжаете рассказ о том, как вы играли в песок, когда были маленьким, как любили приносить в баночке или кувшине воду и поливать песок, тогда он становился мокрым, и из него можно было лепить куличики.Вместе с малышом полейте песок в одной половине ящика, а во второй половине песок оставьте сухим. Покажите, как надо наполнять мокрым песком формочки. Обратите внимание ребенка на то, что при наполнении формочки мокрый песок нужно утрамбовать пальчиками, покажите как надо "испечь" куличик, выложив его на поднос и т. п. Когда куличики будут готовы, ребенок называет то, что он "испек". Затем мы можем предложить малышу сравнить "куличик" и настоящий овощ. Чем они похожи (формой, размером), чем отличаются (съедобный и несъедобный, твёрдый и хрупкий).А теперь попробуем "испечь" куличики из сухого песка. Спросите, можно ли это сделать, получатся ли куличики. Даже если ребенок дает неверные ответы, вы их не опровергает, а предлагает проверить опытным путем. Малыш насыпает сухой песок в формочки и пытается выложить их на чистый поднос. Естественно, что форма не сохраняется, тогда вы просите его объяснить, почему из мокрого песка куличики получились, а из сухого нет?Игра-занятие заканчивается уборкой игрового уголка. Совместно с малышом вы моете формочки, прибираете песок, если он просыпался, моете руки, снимаете фартучки.Тема: Познавательные игры на пескеОткрыть текст1.Первый урок волшебства: лес, поляна и их обитателиЦель: развитие тактильной чувствительности, слуховой памяти, произвольности.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки, игрушечные деревья, цветы, грибы.Ход игры: Педагог. Сегодня ты превращаешься в маленького волшебника, но даже волшебство не совершается просто так. Сейчас Песочная фея наколдует лес, она произнесет волшебные слова: Елки, березки, боровики. Ты должен закрыть глаза и подождать немного, только без разрешения глаза не открывай. (Ребенок закрывает глаза, педагог бесшумно засаживает песок игрушечными деревьями, цветами, грибами.) Открой глазки и посмотри — как красиво, интересно это у нее получилось! У феи есть замечательные помощники — пальцы (педагог сжимает-разжимает пальцы, ходит ими по песку, выкапывает ямки, ребенок делает то же). Попроси свои пальчики помочь тебе в колдовстве. А теперь ты произнеси те же волшебные слова, что и фея, и наколдуй другой лес. Какие животные живут в лесу? Пригласи их в свой лес.Если ребенок неправильно воспроизвел волшебные слова, часть игрушек взрослый прячет, вновь повторяет слова. После посадки леса взрослый может вводить для запоминания еще несколько дополнительных слов, связанных с сюжетом, например название дерева, цветка, гриба (не более трех-четырех новых слов).Второй урок волшебства: море, река, озеро и их обитателиХод игры: Задание формулируется так же, как и в первом уроке. Меняются персонажи, способы создания ландшафта, волшебные слова. Количество и сложность запоминаемых слов должны соответствовать возрасту ребенка.2. Мы едем в гостиЦель: развитие пространственных представлений, ориентировка на песочном листе- для малышей инструкция значительно упрощается, идет только закрепление сенсорных эталонов и представлений верх – низ.Ход игры: Взрослый в игровой форме знакомит ребенка с пространственными представлениями (или закрепляет знания): верх – низ, право – лево, над – под, из-за — из-под, центр, угол. Ребенок по словесной инструкции взрослого пальчиками ходит, прыгает, ползает по песку, изображая различных персонажей.Педагог. Мы идем в гости к зайчику. Где живет заяц? (Заяц живет в лесу, потому что это дикое животное.) В каком углу песочницы растет лес? (Малыши отвечают в верху песочницы.) Кто живет рядом с зайчиком? (Перечисляются и помещаются в песочницу фигурки или картинки диких животных.) С кем дружит зайчик? Кого боится зайчик? Чем нас заяц угостил? Что мы пожелаем зайчику?Аналогичным образом выполняются игры-задания Идем в гости к лошадке (закрепление знаний о домашних животных и их жилье), Плывем навстречу дельфинам (закрепляются знания об обитателях морей и рек) и т.д.В ходе игры ребенок узнает (закрепляет знания) об особенностях жизнедеятельности тех или иных животных и растений.3.Угадай, что спрятано в пескеЦель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Ход игры: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием Чего на свете не бывает. После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.4.Цветные заборчикиЦель: Развитие у детей сенсорного восприятия.Оборудование: Песочница, счетные палочки (по десять красных, синих и зеленых), миниатюрные фигурки.Ход игры: На столе вперемежку лежат счетные палочки разных цветов. Взрослый просит ребенка выбрать из них синие палочки и построить заборчик синего цвета. Потом — красные палочки и построить заборчик красного цвета. Можно предложить ребенку построить один большой забор, чередуя палочки по цвету.5. Во саду ли, в огородеЦель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.Оборудование: Две песочницы, игрушечные овощи и фрукты.Ход игры: По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во фруктовый сад, другая — в огород. Детям предлагается посадить сад и огород. После выполнения задания дети рассказывают, что где растет. Взрослый просит ребенка описать овощи и фрукты по форме, цвету, вкусу.6. Общим словом назови и напомниЦель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам.Оборудование: Песочница, миниатюрные фигурки.Ход игры: Ребенку дается задание построить в песочнице сказочный лес и заселить его дикими животными. Он выбирает из множества фигурок только диких животных и строит песочную картину. Взрослый предлагает ребенку запомнить всех животных, которых он расположил в лесу. Ребенок отворачивается, а взрослый в это время убирает одно животное. Ребенок, повернувшись, говорит, кого не стало. Игра усложнится, если добавить еще одно дикое животное.По такому же принципу можно превратить песочницу в дивный фруктовый сад, поле с цветами, огород с овощами, квартиру с мебелью и т.д.В конце игры дети сочиняют сказочную историю.7. Детские секретикиЦель: формировать умение у детей рисовать карты-схемы, развивать мышление, воображение.Оборудование: Песочница, набор миниатюрных игрушек, бумага, ручка.Ход игры: Дети вместе со взрослым чертят карту-схему с условными изо-бражениями дерева, реки, гор, леса, домов.Ребенок по данной схеме строит песочную картину.Ребенка просят отвернуться, а в это время взрослый прячет секретики на различных участках картины. На карте-схеме в том месте, где спрятаны секретики, ставится точка.Ребенок поворачивается и отыскивает секретики, следуя карте-схеме.Игру можно усложнить. Ребенок прячет секретики сам и отмечает их местонахождение на карте-схеме. Взрослый отыскивает.8. Веселые соревнованияЦель. Упражнять в согласовании движений пальцев рук со словами. Разви-вать у детей дух соревнования, стремление добиваться поставленной цели. Воспитывать чувство сопереживания за своих товарищей, умение достойно побеждать и проигрывать.Оборудование: песочница (или ящик) с сухим песком, таблички с надписями Старт, Финиш, разноцветные пластмассовые пробки (препятствия).Ход игры. Педагог предлагает детям разделиться на две команды, самостоятельно придумать названия. Воспитатель говорит, что для того, чтобы наши пальчики могли красиво рисовать, лепить, мастерить, их надо тренировать. Детям предлагается бегать наперегонки пальчиками. При этом произносить слова: Побежали вдоль реки пальцы наперегонки.Бежать пальчики должны от таблички Старт до таблички Финиш. В конце игры команды получают медали. Болельщикам вручают приз.9.Спрячь игрушкиЦель: сформировать умение определять количество предметов на основе слухового, тактильного восприятия, прятать этого количество в песок, располагая по всей плоскости песочного ящика, а затем доставать заданное количество из песка.Оборудование: песочный ящик, поднос, мелкие пластмассовые игрушки или природный оборудование (каштаны, орехи, ракушки).Ход игры. Взрослый говорит ребенку: "Посмотри, какие игрушки лежат на подносе. Попробуй спрятать, закопать их в песок так, чтобы они расположились по всему ящику. Потом мы вместе будем их искать. (Малыш закапывает игрушки, а вы, если нужно, помогаете, затем вместе отыскивает их и называете.) Мы с тобой прятали и находили игрушки, а теперь послушай, сколько игрушек я попрошу тебя спрятать. Я буду хлопать в ладоши, а ты возьмешь столько игрушек, сколько хлопков услышишь. Потом ты спрячешь их в песке. Но сначала я посмотрю, сколько игрушек ты взял". (Малыш показывает выбранное количество игрушек, а затем прячет их в песке).После того как ребенок отберёт нужное количество игрушек (природного оборудование), спрячет их в песке, вы предлагаете достать из песка столько игрушек (каштанов, орехов, ракушек) сколько вы попросите. Обратите внимание крохи на то, что вы будет просить достать определенное количество игрушек не словами, а хлопками, то есть хлопнете в ладоши, а ты считай мои хлопки, а потом достань из песка столько игрушек, сколько хлопков ты услышишь. Игрушки положи на поднос около себя". Игра повторяется несколько раз со сменой количества игрушек10.Нарисуй картинку пальцамиЦель. Развивать творчество, фантазию детей, умение пальцами изображать задуманное. Формировать умение абстрагироваться от второстепенных деталей, выделяя в рисунке основное. Развивать мелкую моторику руки. Формировать и совершенствовать речь.Оборудование: песочница с мокрым песком, палочки, камушки, веточки для украшения песочных рисунков.Ход игры. Педагог предлагает ребятам вспомнить, на чем рисуют художники свои картины. Предлагает представить, что все мы художники по песочным картинам, а вместо кистей у нас - пальчики. Устраивается конкурс песочных картин. Педагог добивается проговаривания вслух действий детей. Украшают работы бросовым оборудованием. Вместе выбирают победителя. Вручается приз.11.Зверюшки на дорожкахЦель. Учить детей пользоваться моделями - уметь соотносить картинки с определенными знаками. Развивать мелкую моторику руки. Закреплять знания о диких животных и их детенышах.Оборудование: песочница с мокрым песком, плоскостные фигурки деревьев, елочек, пней, игрушка верблюжонок, цветные картонные кружки - модели, обозначающие диких животных: оранжевый - лиса, белый - заяц, серый - волк, коричневый - медведь и т. д.Ход игры. Педагог показывает игрушку верблюжонка, рассказывает, что он живет в степи. Он очень любит путешествовать, но он еще совсем маленький и глупый. Верблюжонок заблудился и забрел в лес. Кто же встретился ему в лесу?Педагог с детьми рассматривают цветные модели, определяют, какой цвет соответствует обитателям леса. Детям предлагается выбрать себе животных и спрятать их за деревьями. Воспитатель берет на себя роль верблюжонка, который встречает разных лесных обитателей, вступает с ними в диалоги. По окончании путешествия все друзья поют песенку друзей (по желанию детей).12. Волшебный кладЦель. Упражнять в ориентировке в пространстве, согласно словесным указаниям. Развивать умение работать в песке пальчиками и находить спрятанные игрушки. Добиваться четкого проговаривания окончаний слов. Воспитывать самостоятельность, уверенность в себе, сообразительность.Оборудование: песочница с мокрым песком, волшебный клад, набор иг-рушек из киндер-сюрприза, плоскостные зрительные ориентиры, кукла-волшебница.Ход игры. В руках педагога - кукла-волшебница из Страны Чудес. Педагог говорит, что волшебница очень любит делать сюрпризы. Пролетая над волшебным полем (песочницей), она заколдовала его, спрятав там много интересных сюрпризов. Но это еще не все. Где-то спрятан волшебный клад. Искать надо двумя пальчиками, строго по указаниям волшебницы. Победит тот, кто первым отыщет и сюрпризы, и клад.Дети ищут по одному, проговаривая вслух план поиска клада.Игры с водойТема: Познавательные игры с водойОткрыть текст1.Теплая - холоднаяЦель: закрепление понятий тёплый, холодный- активизировать словарь ребенка (жидкость, бесцветная, прозрачная)- воспитывать аккуратность при работе с водой.Путешествие с теленком ВопросикомЖил-был маленький теленок. Он был очень веселый и любо¬пытный. Он всегда и всем задавал разные вопросы: Где? Когда? Зачем? Почему? Его так и прозвали — теленок Вопросик. Однажды он гулял с мамой у ручейка. Это была его первая весна и первый ручеек, который он увидел.- Мама, это что?- Ручеек.- Почему?- Весна пришла. Весной текут ручьи, потому что тает снег.- Почему тает снег?- Греет солнце, снег от тепла тает и превращается в воду. Вот и бегут ручьи, там, где лежал снег.- А ручей — он холодный или теплый?- Сейчас — теплый, а потом будет холодный.- Когда потом?- Вечером.- Почему?- Днем греет солнце, и вода становится теплая. А вечером солнце уходит и вода остывает.- Мама, я хочу потрогать. Можно?Перед ребенком двухсекционный стол-ванна: в одной емко¬сти вода теплая, а в другой холодная. Ребенок и взрослый опускают кисти рук попеременно то в холодную, то в теплую воду, параллельно комментируя свои ощущения.Инструкция: Посмотри, что в ванночках. Вода. Ой! Какая здесь холодная вода. Потрогай сам. Скорей вытаскивай ручки, а то они замерзнут. А здесь, какая вода? (Теплая.) Где твоим руч¬кам лучше, в теплой или в холодной воде? Покажи, где теплая вода, а где холодная.2. Собери большие и маленькие камешки.Цель: развитие внимания, координации движений- закреплять знания детей о величине- воспитывать аккуратность при работе с водой.Теленок Вопросик сидел на берегу ручья и вдруг сказал:- Мама, мне скучно, я хочу играть. А игрушек у меня нет.- Посмотри вокруг, сколько игрушек тебя окружает.- Где?- Вот камешки, например, есть большие и маленькие. Мы бу¬дем складывать их в коробочки. Большие камешки — в большую ко¬робку, а маленькие — в маленькую. Смотри, не запутайся.- Хорошо. Я думаю, это несложное задание.Ребенок и взрослый подходят к столу-ванне, наполненной водой. В ванне находятся большие и маленькие камешки. Взрос¬лый предлагает ребенку достать сначала большие камешки, а по¬том маленькие и сложить их в миску. Усложняя игру, можно предложить ребенку складывать большие камешки в одну миску, маленькие — в другую.Аналогичное задание можно проводить, используя дополни¬тельные предметы-орудия (сачок, ложку и т. д.).3. Разноцветные кораблики.Цель: развитие внимания, координации движений- закреплять знания детей о цвете- воспитывать аккуратность при работе с водой.Вопросик пришел домой и сказал маме:- На улице у всех мальчишек есть кораблики. Я тоже хочу.-Хорошо, давай сделаем несколько корабликов. Я помогу тебе.Теленок Вопросик со своей мамой сделали кораблики с синимии красными парусами.-Спасибо, мама, теперь у меня есть много корабликов, и я сними могу играть.Он опустил кораблики в ручей, долго за ними бежал и смотрел, какой же кораблик приплывет первым — с синими или красными па¬русами.Ребенку предлагается опускать в стол-ванну с водой разно¬цветные кораблики- В ходе этой игры можно закреплять знания детей о цвете, учить группировать кораблики с опорой на цвет. Так, одному ребенку можно предложить поиграть с синими ко¬рабликами, а другому — с красными.4. Ловим рыбу сачком и удочкойЦель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, плавающих игрушек- развитие умения пользоваться сачком для вылавливания игрушек из воды.Как-то раз Вопросик гулял около озера и встретил своего друга — кота Пушистика.- Привет, Пушистик. Что это ты делаешь?- Я ловлю рыбу.- А зачем она тебе нужна?- Мы, коты, очень любим рыбу кушать.- Можно я тебе помогу? Дай мне эту палку.- Это не палка. Это удочка. Сразу удочкой ловить сложно.Возьми для начала сачок.В воде, налитой в емкость стола-ванны, плавают разноцвет¬ные пластмассовые рыбки. Взрослый обращает на них внимание ребенка, предлагая ему поймать их с помощью заранее приготов¬ленной удочки (сачка). Рыбу необходимо складывать в специаль¬но приготовленное ведро.Начинать эту игру следует с наиболее простого задания — поймать рыбок сачком. Затем можно предложить ловить рыбок с помощью удочки с магнитом, а позже с использованием удочки с колечком, которое цепляется за крючок, закрепленный во рту у рыб. Взрослый говорит ребенку:- Мы с тобой сегодня будем ловить рыбок. Посмотри, какмного их плавает здесь. Какие они красивые! А чем же мы будемловить рыбок? У меня для этого есть специально приготовленнаяудочка. Пойманных рыбок мы будем складывать в это ведро. По¬смотри, как я буду это делать. А ты хочешь сам попробоватьпоймать рыбку?Весь ход игры сопровождается побудительными высказываниями взрослого и похвалой в адрес ребенка: Какой ты молодец! Как много рыбок ты поймал!5. Бросаем камешки в воду.Цель: учить детей координировать дви¬жения обеих рук- развивать тонкую моторику рук- захват щепотью.Однажды, гуляя у ручья, Вопросик встретил своего грустного друга — ослика На.- Ослик, почему ты такой грустный?- У меня сегодня день рождения, а в гости ко мне никто не пришел, никто со мной не поиграл.- Не расстраивайся, Иа, я к тебе пришел. Я тебя поздравляю! Давай поиграем.- А во что мы будем играть, если у меня нет игрушек?- Моя мама говорит, что игрушки можно найти везде, вот, на¬пример, камешки.- А как с ними можно играть?- Их можно бросать в воду. Вот так. Делай как я.Ребенок вместе со взрослым стоит около стола-ванны, на¬полненной водой. Взрослый предлагает ребенку бросать камешки в воду. Камешки находятся в плоской миске. Ребенок берет камешки по одному двумя-тремя пальцами и бросает их в воду. Сначала ребенок бросает одной рукой, потом другой. Все действия сопровождаются эмоциональными высказываниями взрослого, он также поддерживает эмоциональные высказыва¬ния ребенка.6. Плавает или тонетЦель: знакомство детей со свойствами различных материалов (камешки, орешки, ракушки, небольшие шишки и т. д)- формировать умение играть с водой, с разными игрушками, закрепить такие понятия, как тонет - тяжелый, не тонет – легкий- расширить словарный запас.Вопросик спросил:- Мама, смотри: утенок плавает, а цыпленок — нет.- Один умеет плавать, а другой не умеет.- А я? Я умею?- Попробуй вот здесь, около берега.- Нет, я боюсь. Наверное, я не умею плавать. Мама, а камеш¬ки умеют плавать? А орехи? Я хочу знать.- Давай попробуем. Опускай в воду камешки, орехи, шишки, все, что тебе хочется, и смотри.Ребенок и взрослый стоят около стола-ванны, наполненной водой. Перед ними плоская миска, в которой лежат камешки, орешки, ракушки, небольшие шишки и т. д. Ребенок поочередно бросает в воду различные предметы и с помощью взрослого вы¬ясняет, какие предметы плавают, а какие тонут.Затем ребенку можно предложить достать из ванны предме¬ты, которые тонут, и предметы, которые плавают, и разложить их по разным мискам (в одну - камешки, в другую - орешки).7.Дождик.Цель: Закрепить знания детей о свойствах воды: капает, льётся- развивать наблюдательность, любознательность- вызвать у детей положительные эмоции.Послушайте, о чем спросил маму теленок Вопросик:- Мама, там, на лугу, моя любимая ромашка. Она наклонила голову и закрыла глазки. Ромашка очень хочет пить, а дождика все нет. Ты говорила, что вода волшебная, почему она тогда не идет к ромашке?- А ты помоги ей, дорогой.- Как это сделать?- Возьми лейку и полей.- Ура! Как я не догадался сам?Ребенок и взрослый стоят около стола-ванны с водой. У них в руках лейки, наполненные водой. Взрослый предлагает ребенку сделать дождик с помощью лейки, выливая из нее воду. Если ребе¬нок затрудняется поднять и наклонить лейку, то взрослый помогает ему.8.Игра с корабликамиЦель: закреплять знания детей о величине развивать мелкую моторику рук- стимулировать внимание детей- учить детей координировать дви¬жения обеих рук-Вопросик встретил Ослика и сказал:- Ослик, пойдем к ручью.- Зачем?- Будем играть.- Во что?- У меня есть два кораблика. Я дам тебе розовый кораблик, а этот — голубой возьму себе.- И что?- Я на своем кораблике буду переправлять тебе желуди, а ты на своем кораблике будешь переправлять мне ракушки.- Зачем?- Тогда у тебя будет много желудей, а у меня — ракушек. Здо¬рово?- Не знаю. Давай попробуем.К игре желательно привлечь двоих детей. Им дают корабли¬ки, разные по величине и назначению, и предлагают поиграть с ними в ванне: пускать кораблики, перевозить различные грузы, людей (игрушки) и т. д.9.Следы на полу.Цель: развивать представления о свойствах воды- познавательную активность (путем освоения экспериментирования).Вопросик гулял по мокрому лугу. Пришел домой, но не успел сделать и нескольких шагов, как в испуге закричал:- Ой, мама, мои ноги остались на попу.- Что случилось?- Ноги остались на полу.- Где?Мама, испуганная, подбежала к Вопросику.- Как ты меня напугал. Это не ноги твои остались на полу, а следы от твоих ног.- Почему?- Ноги у тебя мокрые?- Да.- Вот мокрый след и остался. Вода от твоих копыт намочила пол, и он в этих местах тоже стал мокрый.- А когда ноги сухие, то следов нет?- Нет.- Я знаю, почему это происходит.- Почему?- Да просто вода — волшебная.Взрослый предлагает ребенку намочить указательные паль¬чики, опустив их в емкость стола-ванны с водой, и приложить их к доске. Затем намочить и приложить кулачки, те же действия произвести с ладошками. Параллельно с этим уточняется величи¬на следов, количество пальчиков.10. Уточки на волнахЦель: развивать дыхание, глубокий вдох и продолжительный выдох в определенном направленииВопросик, Утенок и их друзья долго и дружно играли с игрушка¬ми. А потом Утенок сказал:- А у меня есть волшебный мешочек.- А что там у тебя?- Много таких же уточек, как и я.- Неправда, ты большой, а много таких больших уточек в ме¬шочке не поместятся.- А он — волшебный!- Дай, я посмотрю.- Нет, ты можешь только потрогать и отгадать, Вопросик.Вопросик осторожно просунул копытце в волшебный мешочек и сразу же сказал:- Это — утенок. Честно.И достал утенка. Все друзья сделали так же. И у всех оказалось по утенку.- Давайте, опустим их в воду все вместе. Раз, два, три!Взрослый предлагает детям самостоятельно запустить игру¬шек-утят в емкость стола-ванной, наполненную водой, осуществ¬ляя руками сильные и слабые волновые движения одной и двумя руками.11. Кто выше прыгнет.Цель : развивать координацию движений и мелкую моторику рук- развивать понимание речи, побуждать детей к разнообразным действиям с водой.Вопросик сказал:- Уточки эти непростые, а очень веселые. Хотите, они вас прямо сейчас развеселят?- Конечно, хотим! — ответили друзья.Педагог и дети опускают в емкость стола-ванны, наполнен¬ную водой, плавающие игрушки (шарики, мячики и т. д.). Затем взрослый опускает одну игрушку на дно, но она выпрыгивает на поверхность воды. Он предлагает детям повторить его дейст¬вие самостоятельно.12.Веселые пузыриЦель: расширить представление о свойствах воды- развивать координацию и мелкую моторику рук- развивать понимание речи, побуждать детей к разнообразным действиям с водой.Вопросик смотрел в окно. Шел сильный дождь. Сначала намок¬ла дорожка, потом появилась лужа, а потом... На воде стали появ¬ляться пузыри.- Мама, смотри, что делает волшебная вода! Давай возьмем пузырьки домой. Я хочу с ними играть.- Ты можешь сделать волшебные пузырьки дома.- Как? Я же не дождик.- Вода — волшебная. Возьми стакан с водой и соломинку.Вопросик взял соломинку, опустил ее в стакан и стал ждать пу¬зырьков. Он долго ждал, но пузырьки все не появлялись.- Мама, это не та вода.- А ты подуй в соломинку.Дети опускают в воду соломинки для коктейлей и дуют в них. В воде появ-ляются веселые пузырьки.Прикрепленные файлыЭнциклопедия_пес.человечка.rar ( 5,28 мегабайт ) Кол-во скачиваний: 10Игры_с_песком_и_водой.rar ( 12,25 мегабайт ) Кол-во скачиваний: 12Мой дневничок в ЖЖ и на ББбрусникаПросмотр профиляНайти сообщения пользователяОФФЛАЙНГруппа: ПользователиСообщений: 1868Регистрация: 30.3.2010Из: БлаговещенскПользователь №: 918Спасибо сказали: 583 раза1 ребенок: дочь25.5.2014, 11:27Дата #49Ира, а у вас какой песок дома? Я тут начиталась про кинетический (правда, так и не поняла, в чем его отличие от живого и лунного), так захотелось мне этот песок прикупить. Но цена мой пыл охладила - 800 р за 1 кг без доставки . Короче, пока решили заменить манкой. Замков из нее не настроишь, но тоже увлекает порядком.='post-1883046'>Наши постоянные спутники в играх с водой, песком, крупами и пр. Используется все, с чем интересно, что буллькает, плавает, переливает: резиновые и пласт. фигурки, посуда, тряпочки, сито, склянки-банки, мячики (2 светятся/мигают при ударе и интересный эффект в воде), мельницы всякие, лейки, стаканчики,возд.шары, наклейки на стены-ванну и т.п. Пока ждем закупочную мельницу, сделали сами из конструктора (на фото - на палочку от шарика/флажка насадили "цветочки"/лопасти, можно вертеть руками, дуть или поливать водой. Крутится быстро, интересный эффект при размытии цвета. Ребенку очень нравится такая самоделка. Рыбалка - увлекательное действо для всей семьи - можно в ванне, можно в тазике, расстелив полотенце. Заказала еще Волшебный кран, т.к. ребенку нравится обычный, а у нас часто перепады температуры. В след. закупке фонтанчик хочу купить, будем в надувном бассейне плюхаться в жару.брусника, дома песка нет, не достала его пока, да и на улице хватает его, каждый день играем много и дома вряд ли интерес будет необходимый. Я поздней осенью-зимой планирую начать дома песочные занятия. Лежит у меня только цветной песок (в домашних условиях цветной песок получают с помощью окрашивания манки и пищевых красителей), но у меня это кака какая-то уксусно-вязкая - нет пока желания с ним работать. Скорее всего позже будем, используя для аппликаций, декора, создания природных зон/ ландшафтного дизайна. А в уч коллекторе или цветочных крупных (где для дизайна много всего) не может быть песка?За столиком мы пока занимаемся с водой, крупами, камушками и пр. мелочью: Стол изначально хотела желтый (с оргом около 1тыс получалось, в городе такие 3-3,5т), но прошел заменой синий (с оргом - 500р) в сп. крокодильей. Сейчас, в сезон, выбора больше намного.На улице мы играем с песком много. И лепим куличики и произвольно копошимся, машинками играем (формочек и комплектов много, когда с папой выходим, то стараемся весь мешок брать, чтобы на всех хватало). Ребятня про это знает и часто играем большой компанией. Ребенок сам может: насыпать лопаткой песок в ведро (полное, переворачивать его, делая кулич), снимать формочки аккуратно, копать ямки и закапывать их, просеивать песок через сито, заливать каналы водой леечкой (ровно ее держит, когда из бутылки водой заполняю), каши варим и тортики печем по-советски))) На самосвале камушки перевозит, ссыпает их в ямку. С папой замки строим с рвом водным, мостом и пр. атрибутами пацанячими. Конечно, любимое занятие - разрушать и копать, пересыпать. В соседнем дворе есть лодка, в ней дырочка и мы (и не только мы) в любой сезон закидываем туда камушки, песок, веточки. Сортер дворовый))) На фото ребенок просеивает через сито, отбирая камни и песок. Песок лопаткой закидывает, камушки руками. В сидении качели тоже дыра, чего зря пропадать - засыпем)) Играем не только с инвентарем, но и с природными материалами в песке - палками чертим и рисуем, копаем. Рисуем линии, по которым надо пройти, фигуры, по которым прыгать, закапываем камушки, шишки, веточки, листики и пр.Игрушки куплены либо в городе, либо в сп зел.кроко, урал. игрушки, бем*би.Сообщение отредактировал IResh - 25.5.2014, 16:40='post-1883095'> Ира, а где ты волшебный кран заказывала, в СП?='post-1883116'> Kseniya1616, да в сп Бем*би, видела в уральских его еще, там и планировала http://www.ur*al-to**ys.ru/catalog/206/item_1367/, у Юли случайно обнаружила http://www.bam***bytoys.ru/yookidoo.htm='post-1883368'> Решила скопировать сюда свое сообщение из темы о развивающих методиках Зайцева, Домана, Монтессори и пр. Их особенности, подводные камни.У меня отношение к любой методике (в глобальном смысле) - отрицательное. Каждая методика имеет ряд недостатков, часто отсроченных. Ранее развитие становится модной фишкой, а ведь с ним нужно быть очень осторожным, чтобы не навредить. Маркетологи лихо используют личности, прям ажиотаж создают среди родителей. Меня, как человека с пед. образованием, сначала поражало это. Редко, кто из родителей интересуется биографией педагогов-новаторов - к чему стремились, для кого разрабатывалась методика и комплексы, каковы недостатки системы и т.д. Все это в сети найти не сложно. Это первый момент.Второй. Что понимаем под ранним развитием? Для многих - это цифры, буквы, т.е. обучение чтению, счету, загрузка большого объема информации ("впитывают как губка до 3 лет", " в 2 года легче научить чтению, чем в 6" и т.д). Лично я понимаю раннее развитие не как обучение грамоте, счету и прочему, а как всестороннее развитие в творческом плане, духовном, физическом, знакомство с окружающим миром, его многообразием, с огромными неограниченными возможностями реализации себя в нем. Я показываю во что и как можно играть, чем заниматься, что уже может ребенок сам сделать в плане творчества и физически. Вместе наблюдаем и изучаем мир вокруг. Поем и танцуем. С улицы не вылазим почти - лучшая развивашка. Да, у нас огромное кол-во развивашек и пособий дома, но обучение идет мимоходом, по пути и не ставится самоцелью. Не стремимся мы научиться читать-считать в 3 года. Когда будет, тогда и будет. Всему свое время. Первые 5 лет лучше творчески и физически больше заниматься, гулять и резвиться. У раннего развития много серьезных последствий, есть сообщества родительские, которые пишут, про опыт работы со своими детьми, эти детки уже подростки и результат в большинстве случаев заставляет задуматься, а стоит ли так активно стимулировать, экспериментировать с методиками и т.д.Почему я против занятий по конкретной системе:Открыть текстВо-первых, метод/система рано начинают отшлифовывать/корректировать ребенка в определенную сторону/уклон.Во-вторых любая методика ограничена углом зрения/предпочтениями автора.В-третьих, современные методики рассчитаны на прибыль, соответственно - массовость и усредненность.И в-четвертых, и в пед.классе (2 года) и в вузе на педагогике и психилогии (5 лет) четко давали понять, что каждый ребенок индивидуален, что любая методика содержит не только достоинства, но и недостатки, к сожалению большинство негативных последствий имеет отсроченное действие. Большинство современных авторов методик, так широко разрекламированных в последнее время создавали свои методики и системы для детей с отклонениями в развитии, именно под них были разработаны комплексы упражнений-занятий, пособия и дидактические материалы. И Учить здоровых деток по коррекционным методикам нельзя. И из-за самого подаваемого материала и из-за метода, который в будущем создаст проблему при обучении в школе, в нормальной школе.В саду, школе, учебном объединении мало возможности подходить индивидуально к каждому ребенку, потому выбирается конкретная, по которой будет заниматься вся группа. Дома мама имеет и время и возможность подобрать для своего малыша то, что ближе ему, комбинируя из разных источников. В идеале, вырабатывая собственную уникальную систему развития своего ребенка. Ни в коем случае не надо брать за основу какую-то одну - Монтессори или Зайцева, например.С Монтессори везет в каком плане - в том, что одними развивашками (рамки-вкладыши и прочее) не повлияешь сильно. С кубиками Зайцева хуже, т.к. кубики - уже система по изучению языка. Полистала конспекты, погуглила, чтобы освежить в памяти.Монтессори кто она такая? Мария Монтессори работала в основном с умственно отсталыми детьми.А пути развития нормального ребенка и ребенка "особого" - значительно отличаются. Она - итальянский врач, ученый, педагог и психолог, открывший в Европе первую школу для детей с отклонениями в развитии - Ортофреническая школа. Так как многие дети плохо понимали то, как учителя пытались объяснить те или иные свойства, явления или действия, были придуманы специальные дидактические материалы, с помощью которых ученики самостоятельно изучали окружающий мир, познавали многие вещи с помощью собственного опыта.Одним из недостатков системы Монтессори является преимущественное развитие аналитических способностей, логики, мелкой моторики, отсутствует развитие творческого восприятия мира ребёнком. Т.е. не уделяется должного внимания развитию правого полушария головного мозга. В системе Монтессори нет спонтанных творческих ролевых игр, они считаются бесполезными, тормозящими интеллектуальное развитие детей, предусмотрены только развивающие интеллектуальные игры.Система Монтессори не предусматривает развитие детского художественного творчества, считая его отклонением в развитии ребёнка и уходом его от существующих проблем в вымышленный мир. Т.е. танцы, музыка, рисование, лепка, апликация и пр. отвергаются полностью.Роли книг в развитии ребенка не придается никакого значения, они не запрещены, конечно. но и не считаются необходимыми. После Монтессори-садиков детям тяжело привыкнуть к обычным государственным школам. Система Монтессори совсем не подходит замкнутым деткам. Ребенок не подойдет к педагогу сам, а согласно правил системы, пока ребенок не обратился за помощью - на него не обращают внимания.Кстати, Монтессори учила/говорила не о раннем развитии, а о развитии простых навыков ребенка через игру и самостоятельность.Кубики Зайцева и Чаплыгина.Опять же, одно то, что "методика даёт хорошие результаты в работе с детьми, имеющими диагнозы ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм, а также со слабовидящими, слабослышащими и глухими. Пособие может использоваться при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным" должно насторожить родителя здорового ребенка. Для особых деток разрабатывается особая методика. Опять же, я читала, что сам Зайцев изначально не позиционировал метод для детей от 3 лет, планка возрастная была выше, пока не появились конкуренты, заполняющие нишу.Её недостатки:1. "Складовость" или в школе все не так". Отличие методики Зайцева от школьной программы обучения приводит к определённым трудностям у ребенка. Начнем с того, что понять, как именно буквы сливаются в слоги, а слоги в слова - сложно для ребенка. И одновременно, это необходимо для того чтобы в дальнейшем суметь правильно разобрать морфемный состав слова и правильно произносить слова. К сожалению, методика Зайцева не объясняет буквенного состава слова малышу, она сразу предлагает ему познакомиться со складами. В результате малыши могут проглатывать окончания, делать ошибки в морфемном и фонематическом разборе слова. - логопеды и дефектологи это подтверждают.Также стоит отметить, что цвета кубиков, с которыми дети занимались достаточно долгое время, врезаются им в память. А значит, когда в школе учитель будет изображать гласные, согласные, глухие и звонкие цветами, отличными от зайцевских кубиков, ребенок будет очень долго путаться. Ему просто будет сложно привыкнуть к новым обозначениям уже знакомых слогов. Таким образом, ребенка будет очень сложно переучить.2. Зайцев не использует в своих кубиках буквенные сочетания, которые не могут встретиться в русском языке. Однако на кубиках можно увидеть такие сочетания, как БЭ, ВЭ, ГЭ и так далее. В русском языке крайне мало слов, в которых после согласного пишется Э. Но, тем не менее, ребенок привыкает, что это сочетание существует и использует его не только в тех слова, где это уместно. Поэтому воспитателям придется выполнять двойную работу, объясняя детям, какие именно слова могут включать в себя букву Э после согласного, а какие - нет.3. Цена, сборка, дополнительные атрибуты.Методика Глена ДоманаСуть: "При помощи стандартных по размеру карточек, ребёнку с определённой периодичностью передаётся информация. У карточек Домана идёт разделение по тематическим сериям, которые показываются ребёнку до десяти раз ежедневно на время до десяти секунд. Подобная методика позволяет ребёнку усваивать огромный объём информации наиболее доступным для него способом."Доман разрабатывал свою методику для работы с детками с поражением мозга(!). В таком случае, когда счет идет на дни, когда нельзя упускать драгоценное время, пока мозг малыша развивается наиболее активно, действительно, её применение необходимо и оправдано. Он опирался на английский язык. Если вы знаете английский, вы должны понимать, что на английском слово зачастую невозможно прочесть "побуквенно", в отличие от русского языка. Поэтому заучивание карточек со словами - это находка для англоговорящих малышей, они значительно упрощают обучение чтению. В то время как на русском языке ребенку научиться читать легче, достаточно знать буквы и звуки.Такой способ обучения, наверное, отлично подходит для развития зрительной памяти, но вот к чтению он имеет весьма опосредованное отношение. Запомнив слово, как картинку, малыш вряд ли сможет найти его в книге, напечатанной незнакомым шрифтом или новым цветом. Читала опыт мамы, ребенок которой "читал" по карточкам слова, но когда она писала их на земле не мог прочесть их же.Для занятий с нормально развивающимися малышами методика Гленна Домана весьма трудоёмка и эффективность её не доказана. Педагоги-практики советуют использовать лишь некоторые, наиболее понравившиеся вам и вашему малышу элементы этой методики, и не делать из занятий культ. В таком случае методика Домана принесет вашему ребенку только пользу.Минусы методики ДоманаМетодика загоняет процесс воспитания в прокрустово ложе ограничений:1. Процесс воспитания по этой системе должен идти непрерывно и подразумевает полное самоотречение матери в пользу обучения ребёнка (делать тысячи карточек и потом постоянно их показывать). Само обучение ограничено рамками семьи.2. Ребёнку отводится роль пассивного объекта обучения, ему нельзя задавать вопросы, брать в руки карточки, то есть отсутствует диалог, способствующий самостоятельному изучению окружающего мира, не дается целостное восприятие картины (нужно еще понюхать, потрогать, попробовать на вкус)3. При обучении только карточками отсутствует формирование текстового мышления, он не учится самостоятельно читать или слушать и производить анализ текста. Не развивается фантазия и образное мышлениеДля обучения ребёнка чтению Доман рекомендует постоянно показывать ему слова с целью механического запоминания, считая, что постепенно ребёнок самостоятельно поймёт взаимосвязь письма и устной речи. На практике детей всё равно потом учат читать, поскольку они не понимают связи заученных слов и устной речи.Я не собираюсь спорить со сторонниками методик. Бессмысленно это. Выше написанные минусы - признанные факты. Мое отношение - мое дело. Каждый сам делает выбор. Повторюсь, что я не против использования понравившихся элементов/заимствования. Я против обучения по одному ограниченному направлению. Против увлечения ими в раннем возрасте. Развить о бучить не сложно и для этого не нужны супер технологии и приспособления. Нужен терпеливый тактичный грамотный родитель с желанием обучать.Сообщение отредактировал IResh - 25.5.2014, 19:37='post-1883467'> Тоже немного поделюсь, может кому будет полезно...По мимо стаканчиков, пирамидок, разных мячиков, кукол и т.д. вот часть игрушек развивашик, которые у нас есть и которые Диана очень любитОткрыть текст2011112111091715.jpg ( 128,52 килобайт ) Кол-во скачиваний: 6f9f91605f673999dbfd7c707a6e97ad7.jpg ( 63,26 килобайт ) Кол-во скачиваний: 2T1_FS9XgVoXXbxz2LX_114857.jpg_160x160.jpg ( 16,38 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T1B6qVXaFpXXa9rMU9_103508.jpg_240x240.jpg ( 9,97 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T1qs82XdRnXXaYB3w8_100519.jpg_240x240.jpg ( 8,64 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T1S4mlXERgXXXXXXXX___0_item_pic.jpg_180x180.jpg ( 18,85 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T1TnmvXlpaXXcF4G76_060646.jpg_160x160.jpg ( 8,46 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T1uAy8Xn4nXXbDQEw8_102135.jpg_160x160.jpg ( 3,64 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2py4XXntNXXXXXXXX___58916047.jpg ( 84,23 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2Syx4XadXXXXXXXXX___68501550.jpg ( 133,15 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T13ZX2XkphXXctyN.T_011909.jpg_240x240.jpg ( 14,28 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T20UezXaRbXXXXXXXX___68501550.jpg ( 45,01 килобайт ) Кол-во скачиваний: 1Также для игр в ванне, по мимо различных резиновых игрухОткрыть текстT2jaBEXctaXXXXXXXX___83301173.jpg ( 63,09 килобайт ) Кол-во скачиваний: 1T2SzI_XnxXXXXXXXXX___51707345.jpg ( 198,79 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0На море в том году покупали вот такую песочницуОткрыть текстT2kmUfXdxbXXXXXXXX___571154186.jpg_400x400.jpg ( 63,93 килобайт ) Кол-во скачиваний: 4Кроме различных круп с которыми Диана играет, ей также нравится играть вот с такими пуговицамиОткрыть текстT2elwBXdlaXXXXXXXX___244441390.jpg ( 30,4 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2FcDuXbxbXXXXXXXX___266933095.jpg ( 36,04 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2FGq3XglbXXXXXXXX___266933095.jpg ( 92,51 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2NgMBXchaXXXXXXXX___244441390.jpg ( 27,88 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2QMcaXdBXXXXXXXXX___836068289__1_.jpg ( 42,33 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2vbXkXwNXXXXXXXXX___266933095.jpg ( 101,41 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2wFqmXn8XXXXXXXXX___266933095.jpg ( 58,93 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T2ZqdiXy0XXXXXXXXX___266933095.jpg ( 74,66 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T23m9WXlRXXXXXXXXX___379893095.jpg ( 89,59 килобайт ) Кол-во скачиваний: 1T25wd3XoXdXXXXXXXX___266933095.jpg ( 94,15 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0T28ahLXaNdXXXXXXXX___266933095.jpg ( 64,91 килобайт ) Кол-во скачиваний: 0Немного для творчества, сейчас мы любим, вот такоеОткрыть текстIMG_3348.JPG ( 6,65 мегабайт ) Кол-во скачиваний: 2T2jJDiXCNXXXXXXXXX___328207.jpg ( 193,72 килобайт ) Кол-во скачиваний: 2T2udmiXfFbXXXXXXXX___899103474.jpg ( 86,37 килобайт ) Кол-во скачиваний: 3Когда то для Драконов делала в группе темку по развивашкам, думаю, они не против, что и здесь выложу))Открыть текстСайты: http://www.liveinternet.ru/users/marguwa/rubric/3662325/ , http://stranamasterov.ru/technics, http://detskiepodelki.ru/index.php , http://allforchildren.ru/, http://www.razvitierebenka.com/2010/07/blo...ml#.UlV77dI9KWy1. Лунный песокhttp://www.liveinternet.ru/users/marguwa/post293293187/#http://stranamasterov.ru/node/641550?tid=9032. Ракушечное деревоhttp://stranamasterov.ru/node/638255?tid=9033. Игры с прищепкамиhttp://stranamasterov.ru/node/637621?tid=903http://stranamasterov.ru/node/556453?t=675http://stranamasterov.ru/node/581704?tid=903http://stranamasterov.ru/node/579226?tid=903http://stranamasterov.ru/node/276097?tid=903http://www.liveinternet.ru/users/miss-i-ya/post259757798/4. С краскамиhttp://stranamasterov.ru/node/635818?tid=903http://stranamasterov.ru/node/609002?tid=903http://stranamasterov.ru/node/567346?tid=903http://stranamasterov.ru/node/565123?tid=903http://stranamasterov.ru/node/564995?tid=903http://stranamasterov.ru/node/557255?tid=903http://stranamasterov.ru/node/69011?c=favoritehttp://stranamasterov.ru/node/528459?tid=903http://stranamasterov.ru/node/515058?tid=903http://stranamasterov.ru/node/512510?tid=903http://stranamasterov.ru/node/509445?tid=903http://stranamasterov.ru/node/312671?tid=903http://www.liveinternet.ru/users/4956984/post259880632/1. С пластилиномhttp://stranamasterov.ru/node/634677?tid=903http://stranamasterov.ru/node/628174?tid=903http://stranamasterov.ru/node/573807?tid=903http://stranamasterov.ru/node/565086?tid=903http://stranamasterov.ru/node/543616?tid=903http://stranamasterov.ru/node/530808?tid=903http://stranamasterov.ru/node/530245?tid=903http://stranamasterov.ru/node/527166?tid=903http://stranamasterov.ru/node/482610?tid=903http://stranamasterov.ru/node/471844?tid=903http://stranamasterov.ru/node/470673?tid=9032. Игры с пуговицамиhttp://stranamasterov.ru/node/629324?tid=903http://stranamasterov.ru/node/582490?tid=903http://stranamasterov.ru/node/306089?tid=9033. С салфеткамиhttp://stranamasterov.ru/node/624931?tid=903http://stranamasterov.ru/node/431001?t=329http://stranamasterov.ru/node/624844?tid=903http://stranamasterov.ru/node/615227?tid=903http://stranamasterov.ru/node/555287?tid=903http://stranamasterov.ru/node/522144?tid=903http://stranamasterov.ru/node/505701?tid=903http://stranamasterov.ru/node/422680?tid=9031. Разноеhttp://stranamasterov.ru/node/619578?tid=903http://stranamasterov.ru/node/615798?tid=903http://stranamasterov.ru/node/598753?tid=903http://stranamasterov.ru/node/580846?tid=903http://stranamasterov.ru/node/567476?tid=903http://stranamasterov.ru/node/565336?tid=903http://stranamasterov.ru/node/536934?tid=903http://stranamasterov.ru/node/505815?tid=903http://stranamasterov.ru/node/505228?tid=903http://stranamasterov.ru/node/502060?tid=903http://stranamasterov.ru/node/499311?tid=903http://stranamasterov.ru/node/499414?tid=903http://stranamasterov.ru/node/453848?tid=903http://stranamasterov.ru/node/298582?tid=903http://stranamasterov.ru/node/285432?tid=903http://stranamasterov.ru/node/278916?tid=903http://stranamasterov.ru/node/222684?tid=903http://stranamasterov.ru/node/210972?tid=903 http://stranamasterov.ru/node/209454?tid=903http://stranamasterov.ru/node/210225?tid=903http://www.liveinternet.ru/users/4956984/post294076518/http://www.liveinternet.ru/users/notta-li/post293041482/http://www.liveinternet.ru/users/4956984/post280075582/http://www.liveinternet.ru/users/irisha___.../post281546771/http://www.liveinternet.ru/users/4956984/post274726849/http://www.liveinternet.ru/users/notta-li/post286701836/http://www.liveinternet.ru/users/4956984/post251378613/2. Камниhttp://stranamasterov.ru/node/615456?tid=9033. Ватные дискиhttp://stranamasterov.ru/node/595209?tid=903http://stranamasterov.ru/node/535779?tid=903http://stranamasterov.ru/node/535628?tid=903http://stranamasterov.ru/node/530931?tid=903http://stranamasterov.ru/node/405901?tid=9034. Игры с водойhttp://stranamasterov.ru/node/583416?tid=9035. Крупыhttp://stranamasterov.ru/node/580882?tid=903http://stranamasterov.ru/node/562498?tid=903http://stranamasterov.ru/node/547174?tid=903http://stranamasterov.ru/node/502638?c=new_903http://stranamasterov.ru/node/509977?tid=903http://stranamasterov.ru/node/475975?tid=903http://stranamasterov.ru/node/449095?tid=903http://www.liveinternet.ru/users/4956984/post287903693/6. Соленое тестоhttp://stranamasterov.ru/node/579937?tid=9031. С ниткамиhttp://stranamasterov.ru/node/564380?tid=9032. Цветная сольhttp://stranamasterov.ru/node/527791?c=favoritehttp://stranamasterov.ru/node/563014?tid=903http://stranamasterov.ru/node/528124?tid=9033. Подвижные игрыhttp://stranamasterov.ru/node/560662?tid=903http://stranamasterov.ru/node/613529?tid=903http://stranamasterov.ru/node/558628?tid=903http://stranamasterov.ru/node/542404?tid=9034. Цветная бумагаhttp://stranamasterov.ru/node/516292?tid=9035. Сортер http://intipol.ru/Pages/razvitiedeti_igrushki7.html6. Сами делаем пластилин http://www.liveinternet.ru/users/4697379/post293988873/7. Как быстро считать в уме http://www.liveinternet.ru/users/4617839/post290908683/8. Сайт для развития способностей детей http://iqsha.ru/uprazhneniya/2-goda/izuchaem-zhivotnykh/1. Пальчиковые игры http://www.liveinternet.ru/users/5074841/post268396761/2. Карточки фрукты-ягода http://www.liveinternet.ru/users/ninulik0980/post245423188/3. Карточки животные http://www.liveinternet.ru/users/ninulik0980/post245421682/4. Артикуляционная гимнастика http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263712477/5. Обучающиеся карточки для детей от 3 до 6 летhttp://www.liveinternet.ru/users/ninulik0980/post245420763/6. Что и когда читать детям http://www.liveinternet.ru/users/miss-i-ya/post244878250/7. Занятия с малышами по лепке и рисованию http://www.liveinternet.ru/users/anastazzziaa/post244704963/8. Готов ли ты к школе http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263263478/9. Карточки овощи http://www.liveinternet.ru/users/ninulik0980/post235252210/10. Карточки цвета http://www.liveinternet.ru/users/ninulik0980/post235252091/11. Учимся читать http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263249307/12. Развивающие программы http://www.liveinternet.ru/users/miss-i-ya/post230639302/13. Противоположности http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263112580/14. Игра лото на синонимы Скажи по другому http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263112393/1. Игра лото на антонимы http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263112293/2. Помощь для развития детей http://www.liveinternet.ru/users/allamandra/post258534576/3. Русские народные колыбельные онлайн http://www.liveinternet.ru/users/miss-i-ya/post230635636/4. Ранее развитие: эстетическое развитие,творчество http://www.liveinternet.ru/users/miss-i-ya/post230391899/5. Детские игры онлайн http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263111532/6. Игра лото Свойство предметов http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263107361/7. Запоминалки по русскому языку http://www.liveinternet.ru/users/4719759/post248165814/8. Пальчиковые игры http://www.liveinternet.ru/users/miss-i-ya/post228863075/9. Щебеталочка http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263103177/10. Рокоталочка http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263102806/11. Что лишние http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263102078/12. Развивашка для школьников 3кл. http://www.liveinternet.ru/users/pomery/post242607789/13. Начинаю считать –Ломоносовская школа http://www.liveinternet.ru/users/4617839/post235421026/14. Пальчиковые игры http://www.liveinternet.ru/users/4650438/post197680897/15. Многозначность существительных в русскомяз. http://www.liveinternet.ru/users/3659676/post263098833/16. Обучающие мультфильмы для детей http://www.liveinternet.ru/users/4719759/post209380489/http://detsad-kitty.ru/art/page/2/ - неплохой сайтшаблоны для прищепок http://www.stranamam.ru/post/5945549/Сообщение отредактировал pika - 26.5.2014, 19:42='post-1883556'> pika, спасибо, что поделились, только не все понятно, например, на какой возраст и как играть с первой игрушкой, с водным осьминожкой, пускающим пузыри и со всеми игрушками для творчества. Расскажите, пожалуйста.За ссылки отдельная благодарность!Сообщение отредактировал IResh - 25.5.2014, 21:10='post-1883598'>Цитата(IResh @- 25.5.2014, 22:-02)pika, спасибо, что поделились, но не все понятно, например, на какой возраст и как играть с первой игрушкой, с водным осьминожкой, пускающим пузыри и со всеми игрушками для творчества. Расскажите, пожалуйста.За ссылки отдельная благодарность!Водный осьминог, он скорей просто как музыкальная игрушка, каждая клавиша-мелодия, плюс он пускает мыльные пузыри. Первая игрушка, если я правильно вас поняла, вы имеете в виду обезьянку, то это лото, там на обезьянку нажимаешь и она выдает карточки и ребенок на своей картинке должен найти животное, если оно у него есть, то закрывает фишкой, в эту игру мы с Дианой начали играть в 1,6. В принципе все игры которые я выложила мы постепенно осваивали начиная где то с 11 мес., какие то сразу пошли, какие то не надолго оставляла на потом, т.к. видела, что ей еще рано, сейчас нам 1,10 и мы во всю уже играем всеми этими играми, плюс, конечно, краски, пластилин, мягкие пазлы и т.д. Главное в развивающих игрушках не давить на ребенка, показали, если ребенок заинтересовался и у него получается хорошо, если видите, что не идет у вас процесс игры, лучше отложите на время, дети все разные)Игрушки для творчества, там есть аппликации, где отрываешь нужную деталь и наклеиваешь картинку. А где шнуровка, то в ручку вставляете шнурок и на доске(она спец. сделана, что к ней приклеивается веревка) рисуешьСообщение отредактировал pika - 25.5.2014, 21:35='post-1883641'> Да, верно, в этом возрасте все обучение должно идти через игру, исключительно добровольно и вовремя.А у нас шнуровки лежат уже год.Совершенно нет интереса, может пару минут со мной повозиться, сделать то, что прошу, но без восторга и увлеченности. Точнее, есть интерес, но к отдельным элементам))), например ребенок снял веревочку, на которой гусеница сидела (на грибочке) и носил, как бусики))) С ёжика поснимал весь урожай, с мягкой шнуровки шнурок длинный забрал - с котом играть)) Продеть, выдернуть не проблема шнурок. Просто не интересно. Отложила, иногда проверяю - не созрели ли... и снова в шкаф))Тоже самое с аппликацией и раскрасками. Всю зиму и весну клеили и и разукрашивали всеми возможными способами, а сейчас больше физической активности и дома и на улице. За неделю занимаемся меньше с обучашками, чем по зиме/весне за день. Всему свое время. Радует, что рисование, лепка и книги не задвинулись...но еще все лето впереди, все дни на пролет на улице проводить будем)) А "учиться" осенью и зимой лучше всего.pika, если не сложно, спрячьте под плюсик картинки игрушек, а то мотать долгоСообщение отредактировал IResh - 26.5.2014, 9:48='post-1883702'>Конструирование ч.1Конструкторы. Строитель/лего базовыйКонструкторы в принципе сочетают в себе массу полезностей.1. Моторика развивается, а значит речь и мышление + усидчивость и сосредоточенность, концентрация, аккуратность. Построить можно все что угодно. Переделать.2. "в сборке конструктора может быть задействована вся семья, а это способствует сближению, пониманию и общению детей с родителями"3. "сейчас можно найти конструкторы с геометрическими фигурами, радиоуправляемыми деталями и болтиками - сборка таких конструкторов поможет малышу изучить геометрические фигуры, а мальчиков научить управляться с болтами и отвертками."4. "можно строить домики, мосты, гаражи или даже можно построить город. Этот конструктор тренирует пространственное мышление, знакомит ребенка с цветами и с геометрическими фигурами."Дорогой Лего имеет смысл брать лет через 3-5, когда ребенок сам будет выбирать конкретную модель и все сам собирать. А сейчас очень полезен именно Строитель. А после него можно и другие пробовать, они по типу деталек разные.Мы начали покупать после года, в год и три примерно. Сразу пошли стройки серьезные, ребенок моментально включился и строил с серьезным видом, подолгу, помогая каждому. Я - фанатка этого конструктора, он развивает очень хорошо и может заменить собой многие отсутствующие игрушки-предметы (стол-стул кукольный, повозку или сцену для игрух, горку для мячиков-шариков-машинок и т.д.). Как-то проснулись, а папа нам построил квартиру кукольную!!! не убирали месяц точно, ребенок вмещался в комнатках, мыл, укладывал спать, готовил, кормил. Не передать атмосферу и ощущения, когда вечером или на выходных (когда все дома) звучит фраза "А давайте построим...." )) Все становятся детьми, забывают о суете и времени.Строили дома, трон, стол, диваны, тележки полноценные (кота можно катать и игрухи), колодец (в него ведерко на веревке опускали и вытягивали), горку, замки, стены, много чего, все и не вспомнить. И Папа и дед строят, как дети - не оторвать. Так смешно, когда у дочки нужную детальку клянчат)))некоторые результаты строительства:Открыть текстПокупала в городе, т.к. разница с сп не большая.Сообщение отредактировал IResh - 17.8.2014, 9:07='post-1884473'> Ира, сколько у Вас деталей в конструкторе или это несколько конструкторов?='post-1884479'> Kseniya1616, там 3 больших мешка и один маленький)) Примерно 1300. Для полноценной семейной стройки 2 больших точно надо, чтобы не думать "а хватит ли" и не передраться)) А одному ребенку, может и одного хватить...для начала, а если во вкус войдет, там уже видно будет сколько нужно)))Нам жалко разбирать "строения", но куда ж их ставить все, да и детальки все же кончаются))Сообщение отредактировал IResh - 26.5.2014, 14:06='post-1884494'>Виды рисования с малышомРисование - это один из самых интересных видов детского творчества. Малыши с самого раннего детства любят рисовать, волшебство появления рисунка притягивает и влюбляет их в карандаши, фломастеры и краски. Некоторые родители выходят из себя при виде детских художеств на стенах, полу или мебели, но обычно дети это делают из самых лучших побуждений, например, с целью украшательства. Лучше объясните ребенку, где не нужно рисовать и обязательно купите ему альбом, карандаши, краски, можно повесить или положить на пол лист ватмана, на большом пространстве творить ведь интереснее.Сейчас все психологи, дизайнеры и менеджеры в один голос твердят о таком понятии, как креативность, то есть способность что-то делать, творить, решать проблемы необычным способом. Рисование с ребенком - это один из способов развивать его креативность, ведь рисовать можно разными способами.Какие же виды рисования можно предложить крохе?Открыть текстУже начиная с 6-7 месяцев, когда ребенок начинает, сидеть можете начинать рисовать с малышом пальчиковыми красками. Это специальные густые, похожие на крем, экологически чистые краски, предназначенные для рисования не кистью, а руками. Их сейчас можно приобрести в детских магазинах. Обязательно подготовьте поле для деятельности: наденьте на малыша старый комбезик, усадите его в детский стульчик, а на столике закрепите лист бумаги. Обмакивайте пальчики малыша в краски и показывайте, как на бумаге появляется отпечаток, линия, кружочек. Обязательно комментируйте все ваши действия, рассказывайте, как называются основные цвета, фигуры. Если малыш захочет просто поляпать руками по листу бумаги, пусть сделает это, намажьте ему ладошку краской. Чем старше будет становиться ребенок, тем интереснее и красочнее будут его работы. Такие картины станут прекрасным памятным украшением вашего интерьера или подарком надень рождения бабушке и дедушке.После года дети уже сами обмакивают пальцы в краску, водят пальчиками по листу. Такое рисование развивает мелкую моторику рук, которая способствует развитию интеллекта и речи ребенка. Чем лучше будет развита мелкая моторика, тем быстрее и правильнее заговорит ваш малыш.Не забывайте и о рисовании кистями с акварелью и гуашью. Для малышей 1-2 лет покупайте крупные толстые кисти с густым ворсом, старайтесь как можно быстрее научить ребенка правильно держать ее. Уже в 1,5 года, кроха, с которым хорошо занимались, может правильно держать кисть, и даже карандаш. Показывайте и объясняйте ему, как нужно макать кисточку в краску, зачем купать ее в водичке, расскажите, как можно смешивать цвета. Конечно, первые работы будут похожи больше на мазню, чем на рисунки, но после двух лет, малыш уже будет с пониманием раскрашивать раскраски, он уже сможет нарисовать дождик, снег. Возьмите лист цветного картона и гуашью ставьте звезды, снежинки, пузыри, получится очень симпатично и презентабельно.Помимо классических видов рисования кистью, можете рисовать кусочками поролона, например, вырезанными из кухонной губки и закрепленными на палочку. Можно делать губкой отпечатки, такой вид рисования дает пористую фактуру рисунка. Можно придумать разные поделки, например, таким способом рисовать осенние листья. Соберите с малышом на улице букет осенних листьев, обведите их по контуру, а затем раскрасьте с помощью кусочка поролона. Так же можно поролон вырезать в виде разных форм - геометрических и простых силуэтов (цветок, круг, дом, капля, сердце, цифра, буква, рыбка) и ими оставлять след, как печатьюМожно использовать спец. печати для творчества, трафареты. Сделайте трафарет листочка или другой фигурки, приложите к бумаге и губкой прокрасьте середину, уберите трафарет и покажите малышу, какой у вас получился рисунок. Можно приобрести набор печатей, рисование ими очень любят малыши, ведь это просто. А можете сами сделать печати из подручного материала. Ведь ставить их можно любыми предметами, например, катушкой ниток, ключом, клубком старых ниток.С года до полутора нашим хитом была магнитная доска. Они продаются всюду, даже в киосках. Размеры от блокнотного до альбомного.Ну и конечно, всем малышам нравится рисовать фломастерами, карандашами, ручкой. Первый раз малышу можно дать карандаш уже в годик, пусть он возьмет его в ручку как ему удобно и попробует провести линию, нарисовать каляку-маляку. Ближе к двум годам нужно уже учить ребенка держать карандаш в руке правильно. В 2 года малыши уже рисуют кружки, линии. В 3 годика дети могут изображать солнышко, травку, дождик, божью коровку и др. Чем раньше начнете, тем раньше будет результат, мы в 2 года солнышко уже рисуем.Еще один необычный способ рисования с помощью пены для бритья. Можно смешивать с пищевым красителем, берете кисточку побольше и идете рисовать в ванную. Краска отлично ложиться на кафель и легко смывается. Важно следить, чтобы в рот не попало и за тем, чтоб на пену кожной реакции не было.Поиграйте с малышом в игру Дорисуй предмет, начните рисовать какой-то предмет, например чайник, а ребенок дорисует ручку, вы рисуете круг, а малыш лучики солнышка, вы рисуете стебелек, а малыш цветочек. Попробуйте придумать и нарисовать самое большое количество предметов, в основе которых круг, квадрат. Эта игра развивает абстрактное мышление ребенка. В начале это будет просто забава, но с каждым разом результат намеченный будет все ближе)))Рисование - это такое увлекательное занятие, воспользуйтесь этими методами или придумайте свои новые виды рисования. Творчество развивает в ребенке воображение, фантазию, креативность, абстрактное мышление, логику и другие качества, но главное что это отличный способ общения с малышом.Сообщение отредактировал IResh - 1.8.2014, 15:03

  • Сустафаст для суставов отзывы врачей фото 68
    Lothif123

    ='post-3465111'> Всем привет Что положено беременной девушке (безработной) может какие то есть выплаты?='post-3465340'> kristina.Bor98, если в вашей семье доход на человека менее прожиточного минимума, то положено ежемесячное пособие примерно 700 р. До родов. Работная или без не имеет значения.='post-3482975'> робота в интернете='post-3583721'> Так бесит когда приходишь в конторы оформлять пособия эти тетки вечно косо смотрят и кривятся.

Оставить отзыв